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镇初级中学潜能生转化工作实施方案 镇初级中学潜能生转化工作实施方案为贯彻落实安陆市教育质量管理会议精神和中心学校关于加强管理提高全镇中小学教学质量的指导意见，有序推进学校教学质量管理课题研讨活动，根据中心学校总体活动要求及部署安排，结合我校实际，特制定此实施方案： 一、指导思想： 为了实现以人为本，打破精英教育，使教育关注每一位学生的发展，关爱每一位潜能生，使之培养成合格的小学生。学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，打造特色教育，创造名牌学校，实施潜能生转化系统工程。 一、工作目标 1、利用期中、期末考试平台，建立潜能生动态管理档案； 2、分析潜能生形成原因及管理短板，建立潜能生长效管理机制，积极探讨潜能生转化途径； 3、建立家校联络机制，全方位营造潜能生良好成长空间；注重潜能生转化效果，切实提高教育教学质量。 4、争取让班级每个“潜能生”彻底改掉身上的不良习惯，养成良好的学习和生活习惯，能够拥有学习目标，提高学习成绩。尽力达到各班级各科成绩及格率在原基础上上升40%，潜能生各学科成绩上升人数达到60%以上。 二、工作对象学校各学科所有教师 三、组织领导机构： 为保证课题研讨活动的顺利实施，学校成立活动工作领导小组。 组 长： ** 副组长： ** 成 员： ** ** ** *** 各班主任 高剑波： 主要负责活动的规划和组织实施，推进活动有序开展。 杨保平： 主要负责研讨推进活动开展的日常工作。具体负责拟定工作方案，对学校方案制定、过程管理措施落实、活动开展、工作成效等进行指导、巡查和评估考核；负责各项推进活动的总结和反馈，积极营造浓厚的课题研讨氛围。成员： 负责学校活动的规划和组织实施，积极配合学校，推进活动有序开展。四、工作内容及方法措施 （一）、转变观念，坚持面向全体潜能生不是由遗传或生理等因素造成智力落后，反应迟钝、脑神经衰弱等学生，而是指智力正常的学生在学习上成绩相对落后，思想消极、行为习惯和学习习惯差的学生。潜能生心理因素主要表现在： 在学习习惯，学习技巧，学习方法，学习速度、学习组织能力、知识基础等方面存在缺陷因而成绩较差；既自尊自傲又自卑自弃；意志力薄弱，养成了不良的行为习惯，与班级教师对抗，表现出敌意挑衅或破坏性行为，学习懒散，不爱动脑筋，对学习缺乏兴趣和自觉性；贪玩或活动过多，注意力不集中，缺乏自我控制能力；受到教育后虽能改过自新，但容易反复，一旦受到诱惑，又动摇、退缩依然如故；学习态度不良，没有强烈的学习动机，缺少发自内心，自主学习的欲望。对他们来说，学习是一种无可奈何的选择，学习目的不明确，对学习感到恐惧焦虑、厌恶，缺乏对学习的强烈好奇心和求知欲。学校要坚持“面向全体，面向学生的全面发展”，牢固树立提高质量必先转差的思想，扎实有效地开展培优补差工作。要明确潜能生只是一个相对概念，在一定的条件下是能够转化的作为教育者，我们的教育任务是把每个受教育对象培养成为社会所需要的人。事物都在不断的发展变化中，潜能生是继续潜能还是走向前进，取决于我们每个教育者的态度和做法；如果我们像传统观念中的那样，任其自由发展，当然他们永远都是潜能生，同时他们的不良行为和表现，又会使其他部分同学走向潜能，从而影响到自己的班风和学风。如果我们为改变观念，为他们创造合适的环境和投入更多的关心，那他们在很大程度上将走向前进。 1、对学校的要求： 每学期学校要开展系列活动教育： 包括主题班级，实践活动、课外活动、纪念活动、重大节日、国旗下的讲话，军训开设，学雷锋活动等，通过这些活动让学生体验、体悟，从而实现知、情、意、行的统一。学校要加大环境教育： 利用学校建设的硬环境及校训、学风、教风，营造校园人文精神环境，建设优美、和谐、向上的校园育人氛围，达到润物细无声的育人效果。 2、对老师的要求 （1）、深入了解学生教师要深入了解学生的过去与现在，既要了解学生成长的家庭和社会环境，又要了解学生内心的世界，包括他们的苦恼和追求。对学生的全面了解才能打开他们心灵的钥匙，才能“长其善，救其失。老师不应该以教育者自居，而应该主动与他们交流，才能解除他们的烦恼，取得他们的信任，才能启开他们的心扉，倾听他们的心声”。 （2）、做好学生的思想工作： 俗话说： 思想是行动的先导，一个人只要从思想上想做一件事，只要用心，没有他做不好的。所以要做好潜能生的转化工作，了解了学生后就必须从思想上做文章。 ①、帮助学生树立人生理想 理想是学习的指明灯，是拼搏进取的力量源泉。潜能生的普遍存在的问题是没有理想，生活没目标，没有没动力。要教育他们树立理想，为过去碌碌无为而羞愧，拿出恒心立志成才。 ②、帮助他们克服自卑感有的潜能生认为自己不是读书的料，有的认为自己以前太贪玩，现在努力已经晚了。所以我们要结合古今中外一些大器晚成的故事或学