三师与生互动的数学游戏辅助教学活动设计.docVIP

三、師與生互動?的數學遊戲?輔助教學活?動設計 一人指揮多?人共同競賽?型的數學遊?戲就是屬於?教師與學生?互動的數學?遊戲，這種遊戲由?教師指揮學?生共同參與?競賽，學生可以分?組競賽，也可以個人?參賽，但是重點是?全班都可以?參與，所以這種遊?戲最適合進?行教學活動?設計，但是這一類?的數學遊戲?最少見。這一類的數?學遊戲還有?一個特點，就是當教師?在指揮學生?競賽時，教師可以使?用數學概念?來指揮，讓數學概念?直接融入教?學活動中，因此這種遊?戲最適合進?行教學活動?設計。 通常這種一?人指揮多人?共同競賽型?的數學遊戲?，強調的是一?種教學模式?，這種數學遊?戲教學模式?可以套用各?種數學概念?來進行，只要教師熟?悉這種數學?遊戲教學模?式就能隨意?創造出各種?數學概念的?教學活動。 以下舉一種?數學遊戲教?學模式至少?有四個不同?的教學活動?來說明，為什麼可以?隨意創造出?各種數學概?念的教學活?動。 範例： 遊戲模式：賓果遊戲 第一種教學?活動設計： 遊戲的教具?： 學生：每個人準備?一張16格?的賓果遊戲?卡（4×4的16格?正方形紙，格子裡面可?以填寫數字?）。 老師：準備一些一?位數的加法?和減法的紙?卡，紙卡背面有?答案。 例如： 紙卡正面 紙卡背面 例如： 紙卡正面 紙卡背面 遊戲的玩法?： （1）老師先請學?生在1~20的數字?任選16個?數字寫在賓?果遊戲卡上?面。 （2）老師以抽籤?的方式每次?抽出一張紙?卡（紙卡是事先?準備好的），並將學生看?見紙卡正面?的題目（可以把紙卡?正面用磁鐵?貼在黑板上?，也可以把紙?卡正面的題?目抄寫在黑?板上）。 （3）學生看見紙?卡的題目之?後自行作答?，如果答案出?現在賓果遊?戲卡上面，就把答案圈?起來。 （4）學生的賓果?遊戲卡，當圈起來的?答案連成一?線時，就舉手表示?遊戲完成。 （5）當三個學生?的遊戲完成?之後（賓果遊戲卡?圈起來的答?案連成一線?時），全班的遊戲?就結束。 （6）老師公佈抽?出來的紙卡?的答案（可以把紙卡?背面用磁鐵?貼在黑板上?，也可以把紙?卡背面的題?目抄寫在黑?板上），讓學生核對?答案。 （7）學生的賓果?遊戲卡圈起?來的答案連?成一線，並且四個題?目都答對就?得到一分。 （8）遊戲可以連?續玩許多次?。 遊戲的注意?事項： （1）因為是16?格的賓果遊?戲卡，，例如： 紙卡正面 紙卡背面 例如： 紙卡正面 紙卡背面 第三種教學?活動設計： 只要更換教?師使用的紙?卡，遊戲的玩法?不變，就能創造出?不同的數學?概念的教學?活動。 遊戲的教具?： 老師：準備一些1?00以內的?連加、連減與加減?混合計算，紙卡背面有?答案。 例如： 紙卡正面 紙卡背面 例如： 紙卡正面 紙卡背面 第四種教學?活動設計： 只要更換教?師使用的紙?卡，遊戲的玩法?不變，就能創造出?不同的數學?概念的教學?活動。 遊戲的教具?： 老師：準備一些九?九乘法的計?算，紙卡背面有?答案。 例如： 紙卡正面 紙卡背面 例如： 紙卡正面 紙卡背面 11 2＋9 9 17－8 8 2＋9－3 5 7－6＋4 8 12＋9－13 13 17－8＋4 27 9×3 32 8×4