信息技术课教学案例——PowerPoint中的路径动画.doc

信息技术课教学案例——PowerPoint中的路径动画 【关键词】创设情境 激情引趣 任务驱动 主动探究 团结协作 一、教材分析 Powerpoint是微软办公自动化软件office中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易为学生所接受，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。路径动画的教学内容相当有趣味性，但是这部分内容也难于被学生所接受。整个教学过程中我力求充分发挥学生的主体作用，让他们自己思考，自我探索，团结协作，开拓创新，，制作出具有特色的作品。? 二、教法阐述 在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，情境教学与实践操作相结合”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 1创设情境、任务驱动：通过创设情境，激发学生兴趣，让学生带着任务去完成作品，掌握知识的综合运用。、 2、演示+观察：教师进行直观的演示操作，通过课件向学生讲授制球体步骤，让学生能很好的看清球体制作的每一个细节，掌握制作方法。并让学生仔细观察正确的示范操作，熟悉操作步骤，培养学生的观察能力、模仿能力自主学习能力。 3、分组练习、主动探究：让学生分成小组进行操作练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握操作技能。从而培养学生合作学习的态度。在教学中使学生体验到学习的成就感和综合运用知识的能力，在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。 三、教学目标 认知目标：掌握自选图形的使用及具体格式设置，理解自定义动画的含义及其具体的操作方法。 能力目标：具有一定探索应用软件的能力；培养自主、协作能力。 情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染。 四、教学重点：制作球体。 教学难点：自定义动画的添加和设置。 五、教学过程 （一）、激情导入，创设情境，激情引趣。 师：同学们，宇宙世界神秘万千奥妙无穷，它带给我们人类无尽的遐想。今天，老师给同学们带来了一部关于宇宙知识的短片，想不想欣赏一下？ 生：想（异口同声） 师：请同学边欣赏边考虑星体之间是如何运动的。 观赏之后生议论星体之间的动动规律，教师阐述这一过程。 师：那么星体之间的运动过程能不能用我们学习的软件制作出来呢？（出示课件） 2、观看幻灯片。展现目标，任务驱动。制作Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余教师顺势提出：“好不好玩？你们想学会制作它吗？”兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。 3、教学新课： （1）教师讲解示范，学生认真观察，培养学生观察的能力。 A、用自选图形工具画出圆球 方法：１、选择自选图形里的椭圆工具，按住shift键在幻灯片上画出一大一小两个正圆． 　　　２、将鼠标指针指向圆中心双击，设置其具体选项。 B、设置小球的动作路径 方法：１、指向上面的小球，右键单击选择自定义动画。 　　　２、在右侧的任务窗格里面选择添加效果右边的向下箭头在里面选择动作路径，接下来选择其他动作路径里面的圆形路径。 　　　３、调节路径到合适的位置。 　　　４、指向路径双击，在弹出圆形扩展的对话框里设置其 　　　　　具体的选项。 （2）、任务驱动，自主探究 任务一：制作球体。 体会用自选图形画圆，掌握它的使用方法，熟练的掌握格式的具体设置，培养学生的自主探究能力。 任务二：设置球形的路径动画。 这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学，也可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。 （二）、引导自学，教师巡视指导。 让学生理解新知识，边思考边动手，提高动手操作能力 （三）、个性练习，提高技能。 在此基础上，提出让学生制作多个圆球在屏幕上进行互动。这个环节给予学生充分的空间，，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。 （四）、评价反馈、指导激励 学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。 （五）、课堂小结。纵观全课，教师适时点拨，让学生的个性得以张扬，在愉快的氛围中结束本课。 六、教学反思 这节课是在学校开展信息技术与学科整合的教学实验中设计成的。通过实际教学，学生的学习效果非常好。在教学过程中能发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，真正意义上体现以人为本的教学思想，把课堂真正地还给学生，让学生自