第二章 中学化学课程及其设计(2课时)33.ppt

第3章 中学化学课程及其设计;化学课程的多重含义：“学科、计划、目标、经验”;由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程。;2.2.1 化学课程改革的新趋势 ;;;2.5普通高中化学课程内容简介;2.化学的核心概念和基本理论;4.化学与可持续发展的观念;选修模块内容简介;选修模块内容简介; 3. 物质结构与性质; 4. 化学反应原理; 5. 有机化学基础; 6. 实验化学;;2.6 化学教科书;2.7普通高中化学新课程的理念;4 从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注与化学相关的社会问题。 5 通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变。 6 充分体现化学课程的人文内涵。 7 积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式。 8 为化学教师进行教学和研究提供更多机会。 ; 化学课程标准 是国家对基础教育课程的基本规范， 它规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出了教 学和评价建议。 化学课程标准包括： 前言，课程目标，内容标准，实施建议;第二章 化学科学素养;4.1 制定化学教学目标的意义和依据; 化学教育的目标体系构成：;4.2 化学课程目标; 知识与技能目标 化学课程总目标 过程与方法目标 提高科学素养 情感态度与价值观目标 ;下面是《化学1》中“物质的分类”一节的化学教学目标，尝试找出这四条目标是由哪些要素构成的。; 教学目标陈述的基本方式可以分为两类：一是采用结果性教学目标，二是采用体验性教学目标。 ; “培养学生由量变到质变的辨证唯物主义思想，提高学生分析解决问题的能力”;; ;练 习：;;下列目标是《普通高中化学课程标准（实验） 》 《化学1》中主题3的“内容标准”，请指出其中哪些是 1.知识与技能目标，哪些是 2.过程与方法目标，哪些是 3.情感态度与价值观目标;根据实验事实了解氧化还有反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还有反应。 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。; ;内容标准 ;【教材分析】本节课着重介绍教材上“酸、碱、盐在水中的电离”。如何引导学生正确而深刻的理解电解质的电离，是本节的关键。? 【设计意图】高一新生的程度参差不齐，化学基础差别较大，而本节的概念又比较抽象，所以本节教学设计中的起点比较低，适当增加了实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。新课程标准的核心是要学生参与到知识学习的整个过程中来，亲历合作学习、主动探究的过程，这也是本节教学设计的目的。 ; 1.了解电解质和电离的概念，能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的电离，并从电离理论的角度认识酸、碱、盐。 ? 2. 通过酸、碱、盐的本质探究，感悟科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 ? 3. 体验从更深的层面研究物质发生化学反应的意义。