第二讲 个体行为基础.ppt

0 Foundations of Individual Behavior 个体行为基础 Chapter TWO 学习目标 确定能力的两种类型 确定关键的传记特点 学会塑造他人行为 区分不同的强化程序 阐明惩罚在学习中的作用 1 2 Ability, Intellect, and Intelligence 能力 个体能够成功完成工作中各项任务的可能性。 心理能力 从事思考、推理和解决问题等心理活动所需要的能力。 多维智力 包括四个亚成分：认知、社会、情绪、文化。 3 Ability, Intellect, and Intelligence 能力 个体能够成功完成工作中各项任务的可能性。 心理能力 从事思考、推理和解决问题等心理活动所需要的能力。 多维智力 包括四个亚成分：认知、社会、情绪、文化。 4 算术 言语理解 知觉速度 归纳推理 演绎推理 空间视觉 记忆力 心理能力维度 E X H I B I T 2–1 5 算术 能被7和4整除又小于30的数是：         A．25 B．28 C．21 D．30      从3、5、7、11四个数中任取两个数相乘，可以得到多少个不相等的积?          A．5 B．4 C．6 D．7      甲L-人两同做一项工作需10小时完成，在共同共作4小时后，甲因故离开，由乙单独又做了18小时完成了全部任务，如果甲单独做这件工作需几小时?         A．30 B．40 C．20 D．15 B C D 8 知觉速度2 下面哪个图形是与众不同的? 9 归纳推理 文学家在克隆一个时代横断面风景线的同时，克隆了自己人生的风景线。品察他们的克隆有双重意义：一是品察在时代变幻中凸现的人文景观，二是品察他们在时代场景中自身的人格取向。 这段文字所表明的中心是（ ） A.文学家肩负着反映时代和展示人生的双重任务 B.表现时代和展示人生,是文学创作的双重目的 C.欣赏文学作品可以使读者了解文学家们的社会人格 D.欣赏文学作品有认识时代和文学家人格的双重意义 解析:选D. D项归纳了欣赏文学作品的双重意义,比较准确地概括了整段话的中心意思. 10 演绎推理 法官听完了乙和丙的话之后，马上作出判断：释放乙、逮捕丙入狱。法官作出这种判断时，最不可能依据的假定是什么？（ ） A.初审时,在没有胁迫的情况下,说真话的不会是小偷,而说假话的是小偷 B.初审时,在没有胁迫的情况下,如果甲是小偷,那他是不可能招供的 C.初审时,在没有胁迫的情况下,甲不论是否是小偷,他总回答说:我不是小偷 D.据某个村民反映,丙以前曾多次盗窃人家的财物 解析:正确答案为D.村民的说法题干没有提到,D是最不可能的依据. 11 空间视觉 下面的立方体中，只有一个可以由模版折叠而成，是哪一个立方体呢？ 12 记忆力 　十秒钟内,你能记住多少个图形? 13 Ability, Intellect, and Intelligence 能力 个体能够成功完成工作中各项任务的可能性。 心理能力 从事思考、推理和解决问题等心理活动所需要的能力。 多维智力 包括四个亚成分：认知、社会、情绪、文化。 14 体质能力 Physical Abilities 完成一些要求耐力、手指灵活性、腿部力量以及其他相关能力工作的能力。 15 其它因素 协调性 平衡性 耐力 九种体质能力 力量因素 动力力量 躯干力量 静态力量 爆发力 灵活性因素 广度灵活性 动力灵活性 E X H I B I T 2–2 Source: Adapted from HRMagazine published by the Society for Human Resource Management, Alexandria, VA. 16 能力与工作 的匹配 The Ability-Job Fit 17 人物传记特点 Biographical Characteristics 易于从个人记录中获知的、客观的个人特征，如年龄、性别、种族以及在组织中的任职时间等 思考？ 年龄 性别 任职时间 生产率 离职率 缺勤率 工作满意度 18 19 学习 学习 变化的 持久的 通过经验获得 Learning 在经验作用下发生的相对持久的行为改变。 20 学习理论 关键概念 无条件刺激 无条件反应 条件刺激 条件反应 经典条件反射 Classical Conditioning 个体对于某些刺激产生了这些刺激本身不能引起的反应。 21 E X H I B I T 2–3 Source: The Far Side ® by G