第五章心理测验技术.ppt

明尼苏达文书测验(Minnesota Clerical Test) 由安得鲁(D.M.Andrew)和帕特森编制。测验主要用于选拔职员、检验员和其他要求知觉和操纵符号能力的职业人员。测验分两部分：数字比较和姓名比较，要求被试检查200对数字和200对姓名的匹配正误。举例如下： 测验以正确题数减去错误题数记分，其重测信度为0.70～0.89。 如果同一组的两个数或名称完全相同，则在中间的线上打钩。 ──527384578 ── 527384578 New York World ── New York World Cargilll Grain Co ── Cargilll Grain Co． 5.3.3 多重能力倾向测验 特点： ①典型的多重能力倾向测验，大约包含4～9种分测验，各分测验分别测不同的能力。测验结果除总分外还有各个分测验的分数，对一个人的能力可提供多方面的说明。 ②多重能力倾向测验的常模通常根据一个标准化的团体建立，因此测验结果的各分测验得分可以直接相互比较，以判定每个人在能力上的所长和所短。由于要在个人内部做比较，此种测验必须有较高的信度和较小的标准误。 ③多重能力倾向测验在测验时间及材料上，都比特殊能力倾向测验经济。因为特殊能力倾向测验只能测量某一种能力，并且各个特殊能力倾向测验都是各自独立编制的，各种不同测验的结果缺乏统一的统计学标准，不能直接比较和解释；相反，多重能力倾向测验则在施测上可合可分，并可对各分测验成绩进行比较。 1.差异能力倾向测验 DAT由本纳特(G.K. Bennett)等人编制，是应用最为广泛的多元性向成套测验。该测验初版于1947年，1962年、1972年和1981年分别修订、再版。整套测验由8个分测验组成，提供9个分数，即言语推理、数学能力、抽象推理、空间关系、文书速度和准确性、机械推理、拼写、言语应用、言语推理加数学能力。最后一项分数，可作为学业能力的指标。1972年的修订本包括S型和T型两个复本。1981年版包括Ｖ型和Ｗ型两个复本。 DAT的8个分测验是单独施测、单独记分的，这8个分测验是： 言语推理（VR）──测量普通智能，采用文字形式的类比题目； 数字能力（NA）──测量普通智力，采用计算题，不用文字题，以避免受到其他无关能力的干扰； 抽象推理（AR）──测量非言语推理能力亦属普通智力　； 文书速度和准确性（CSA）──测量完成一件简单知觉任务的速度； 机械推理（MR）──测量对表现于熟悉情境中的机械和物理原理的理解力； 空间关系（SR）──测量想象和在心理上操作有形材料的能力； 拼写（SP）──指出拼写正误，测量英文水平； 语言运用（LU）──找出语法或惯用法错误，测量语文水平。 第五章 心理测验技术 5.1 心理测验概述 5.1.1 心理测验的早期探索 1.中国古代的心理测验思想与实践 孔子、孟子、刘劭等都有相关论述。 “权然后知轻重，度然后知长短，物皆然，心为甚” 测评内容如“六德”：知、仁、圣、义、忠、和；“六行”：孝、友、睦、任、恤、姻；“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。 测评方法如：选、举、考、用。 2.心理测验在西方的探索和发展 1879年，威廉·冯特首先将实验方法引入心理学研究 1883年，英国生物学家高尔顿首次提出“测验”和“心理测量” 1890年，卡特尔发表《心理测验与测量》 1903年，比奈首次使用智力测验量表。并因此被视为心理测验的鼻祖 5.1.2 心理测验的含义和构成要素 1.心理测验的定义 测验是一个或一群标准的刺激，用以引起人们的行为，根据此行为以估计其智力、品格、兴趣、学业等。（陈选善） 测验是测量行为样本的系统程序。（F.G.Brown） 测验是对行为样本的客观和标准化的测量 。（A.Anastasi） 2. 心理测验的五要素 行为样本 标准化 难度的客观测量 信度（测验结果的可靠程度和稳定程度） 效度（测验结果的准确性和有效性） 5.1.3 心理测验的分类 1.根据测验对象分类 认知测验（智力测验、能力倾向测验、教育测验） 人格测验 2.根据被试的人数分类 个别测验 团体测验 3.根据测验的目的分类 描述性测验 预测性测验 诊断性测验 构成智力的五种因素 观察力 是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。 注意力 是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。 记忆力 是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内