历史与社会八年级上册复习问答资料 答案精选.doc

历史与社会八年级上册复习资料（二） 班级 姓名 第一课 从封邦建国到一统天下 礼乐文明的建立 1.西周的建立者，时间以及都城。 2.周朝实行分封制的原因，分封的对象。 3.受封者的权利。 4.受封者的义务。 5.分封制的积极意义。 6.分封制的消极意义。 7.什么是宗法制？ 8.周朝时一个人的社会地位和权力是怎么决定的？ 9.什么是礼乐制度？ 10.礼乐制度的积极意义是什么？ 11.礼乐制度的消极意义是什么？ 12.孔子为什么如此重视礼乐制度？ 1周武王，BC1046年，镐（今西安）。 2.实行分封制的原因：为了有效的管理广大被征服的地区。 对象：亲属，功臣。 3.受封者的权利：从周王手中获得土地、人口等。 4受封者的义务：服从国王命令，交纳贡品，守卫疆土，管理地方事物，保卫周王室。 5分封制的积极意义：确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域。 6.分封制的消极意义：诸侯的权力、土地的扩大会威胁周王的统治。 7.宗法制：根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力的制度。宗法制是分封制的基础。 8.周朝时一个人的地位和权力是由以宗法制为基础的等级制度决定的。等级越高，地位越高，权力越大。 9礼乐制度：等级制的具体表现，是维护社会秩序的工具，用来规范贵族的身份地位。 10.礼乐制度的积极作用：维护统治、稳定秩序。 11.礼乐制度的消极作用：压抑了人的个性和创造性 12.孔子重视尊卑等级。 变革与争霸 1.东周：公元前770年，周平王迁都洛邑（今洛阳），史称东周，又称春秋战国时期。 春秋和战国的起止时间:春秋（BC770年-BC476年） 战国（BC475年-BC221年） 2.春秋战国时期，铁农具的使用和牛耕技术的推广促进了生产的发展，也推动了社会其他方面的变化，使东周成为中国古代生产力发展的第一个高峰期。 3.春秋五霸：齐桓公，宋襄公，晋文公，秦穆公，楚庄王 齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践 4.齐桓公最先称霸，a,他任用管仲为相，改革军、政，发展经济;b,打出“尊王攘夷”的旗号;c,齐国优越的地理位置。 5.战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间(齐：山东；楚：长江流域；秦：关中) 6.改革变法：魏国李悝变法，楚国吴起变法，秦国商鞅变法 7.商鞅变法的内容：废除土地国有制，奖励农耕，奖励军功，建立县制。 8.确立齐桓公的霸主地位的事件 葵丘会盟 9.争霸带来的影响： a、加快了统一的步伐。 b、促进了民族融合。 c、加速了新旧制度的更替过程。 10商鞅变法的意义： 秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家。 11、秦国商鞅变法获得成功的原因和对我们现代化社会的启示或意义 ⑴成功原因：变法符合中国历史发展的潮流；它对生产关系的部分调整适应了生产力发展的要求；商鞅具有献身精神和顽强毅力；人民群众的支持等。 ⑵启示或意义：一个国家和民族要想强大必须改革，改革是社会发展、进步的动力；故步自封、固守传统，只能落后于人。 百家争鸣 1.时代背景：(1)出现了文士阶层；（2）社会的动荡和变革带来了人们思想的解放。 2. 主要的学派、思想家及其代表思想 学派 代表人物 时代 主要主张 儒家 孔子（丘） 春秋 “仁爱”“有教无类”因材施教” 孟子 战国 “仁政”“民贵”“君轻” 道家 老子 春秋 “无为”，事物都有对立面 庄子 战国 墨家 墨子 战国 “兼爱”“非攻” 法家 韩非子 战国 法治 兵家 孙子（武） 春秋 “知己知彼、百战不殆” 孙膑 战国 “事备而后动” 3. 法家思想在当时得到重视：法家主张严刑峻法、加强中央集权。 4、孔子教育思的主要内容：孔子重视道德教育主张“有教无类”，主张“因材施教”，注重启发式教育，启发强调温故知新、不耻下问等。孔子教育思对当代教育意义：重视道德教育，培养人的仁爱之心，对于社会稳定和发展有着十分重要的意义；“有教无类”的思想体现了教育平等精神；“因材施教”有利于发展学生的个性；启发式教育可以激发学生的潜力以及学习的主动性、积极性。孔子的这些思想，对于当代教育都有借鉴意义 2.秦灭六国的条件： （1）政治：百姓渴望和平，统一成为历史发展的必然趋势； （2）经济：商鞅变法使秦成为战国中后期实力最强的国家； （3）人物：秦王嬴政的雄才伟略； （4）地理位置：地处关中，地势险固，易受难攻 （5）外交：远交近攻，各个击破。 3. 秦始皇巩固中央集权的措施 （1） 政治：建立君主专制的中央集权制度：自称“始皇帝；”建立中央集权的官僚制度在中央设丞相、太尉、