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名师开场白大攻略精选
名师开场白大攻略
【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级,留给他的只有短短的5分钟。 【话题】如何第一时间走进学生,缩短因师生不熟悉而产生的心理距离? 我们无数次地追问,千百次地尝试,但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时,我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来,去听听名师们是怎样进行开场白的?也许会受到一点启发,找到一些答案,也许会迎来“柳暗花明”。 人物:【于永正】 风格:简约而不简单 【经典片段】: 师:小朋友们好,很高兴和大家见面。你们认识我吗? 生:不认识。 师:那我得自我介绍一下。(师板书:于永正)你们应该怎么叫我? 生:于老师。 生:于爷爷。 师:还可以怎么叫呢?(生默然,师指着名字)谁敢叫我的名字? 生:于永正。 师:(立正)到。还有谁愿意叫的? 生:(大声)于永正。 师:(双手抱拳)在下便是。(全场笑声) 师小结:名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷,也可以对我直叫其名。这不是没礼貌,因为我是你们的大朋友。总之,你们想怎么叫就怎么叫。 【评析】: “简约是一种境界。”听于永正老师的课,给人的第一感觉:这种开场白方式真简便,不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗?再一听语言也十分简朴,似乎每个老师平时都在这样说。细一想,又不是这样的,我们老师平时这样说的,多半是在课下,一到课上,“师道尊严”,立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。 开场白时间很简短,但目标很贴心:真心诚意地做学生的朋友;设计很简洁,但功能不一般,一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”,包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖;自我介绍很简要,但学生深深感受到:学习语文很快乐,做于老师的学生很幸福!简约雕刻出的是一片美丽。 人物:【靳家彦】 风格:平凡的问候,真实的赞美 【经典片段】: 老师的问候 学生的赞美 同学们真精神!你们怎么应答? 改一个字,老师更高兴。 老师真精神! 老师更精神! 同学们真可爱! 像刚才一样改一个字? 老师真可爱! 老师真可亲。 初次见面,请多关照! “关照”换一个词? 初次见面,请多关照! 初次见面,请多指教! 【评析】: 这样的开场白我们其他老师学起来容易吗?当然容易。笔者听完课之后,立即在公开课上试用。下课后,曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说:“靳家彦老师的开场白真实用,学生也很感兴趣,但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。”听他这么一说,的确是的。回想听课时,学生热情高涨,问候声此起彼伏,如嘹亮的军号声振奋人心。靳家彦老师有何魔力使学生那么投入?我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿?是心!是真挚的心!笔者只不过依葫芦画瓢,外在的形式像而已,要达到“神似”,那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。捧出自己一颗心的同时,我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。 第二次公开课上,笔者了解到所在班级学生写作能力很强,大部分学生都有习作发表。问候话就变为“同学们真了不起!”“同学们是小作家!”“让我们继续努力!”真诚地呼唤,闪电般的拉近了彼此的距离,更重要的是学生学会了骄傲地赞美。 人物:【孙双金】 风格:“大雪”无痕 【经典片段】: 师:我姓孙,咱孙家有个名人,他叫孙悟空。大家知道他有什么本事吗? 生:他会七十二变,想变什么就变什么。 生:他武艺高强,斩妖除魔。 生:他一个筋斗能翻十万八千里。 师:你还知道我们孙家还有哪些名人? 生:孙中山先生,他领导了辛亥革命。 生:孙武,他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。 生:还有三国时吴国的国君孙权。 师:是啊!咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到他们,我心里特别自豪。你们家都有哪些名人、伟人呢? 生:我叫姚奕迪,姚明是我心中的偶像,他现在在美国的NBA打球。 生:我姓王,我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。 生:我姓章,我们这个家族中出了革命家章太炎,我去过他的纪念馆参观过。 师:同学们,你们可知道名人都是从什么人开始的呢? 生:伟大的人。(众笑) 生:普通的人。 生:老百姓,一般人。 师:今天,我们就来学习一篇写普通人的文章,他是一个扫路人。 【评析】: 似朋友间的聊天,无拘无束地聊,快快乐乐地聊,坦坦荡荡地聊,聊得踏实,聊得有趣。毫无雕琢之感,让人不经意间想起“大雪无痕”。要达到如此境界真得下一番苦工夫。从孙双金老师身上我们得到以下启发:第一,得精心寻找一个学生感兴趣的话题。孙双金老
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