语文研究性学习方案.doc

“走进信息世界” 主题单元教学设计 主题单元标题 走进信息世界  学科领域 (（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 ?音乐 ?化学 ?信息技术 √ 语文 ?美术 ?生物 ?劳动与技术 ?数学 ?外语 ?历史 ?科学 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?社区服务 ?其他（请列出）： 适用年级 五年级 所需时间 14课时 主题单元概述? (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本主题活动为五年级下学期语文综合性学习的主题。 我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。 让我们通过这次综合性主题学习，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。 主题单元目标? (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能：了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。初步学会有目的地搜集和处理信息，学些简单的研究报告。 过程与方法：了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 情感态度与价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 所需教学材料和资源（在此列出本主题单元学习过程中所需的各种支持资源） 信息化资源 因特网 常规资源 教材、报刊、学校图书室 教学支撑环境 学校电脑教室 其他 ? 主题单元问题设计 主题问题 （针对单元内容特定的主题的研究性问题） 了解信息是如何跟我们的学习、生活息息相关的？ 子问题 (各教学活动需解决的问题) 1、信息传递从古到今是如何演变的？ 2、如何选择信息？ 3、怎样利用信息写简单的研究报告？ 活动划分（学习活动过程） 活动1：信息传递改变着我们的生活 活动2：选择我们有用的信息 活动3：利用信息，写简单的研究报告 ? …… 活动1 信息传递改变着我们的生活 所需课时 5课时 活动1概述? (对该活动内容进行简要的概述) 从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。让我们有选择地开展一些活动，了解信息传递方式的发展，一级对我们生活的影响。阅读相关的文章，了解现代社会信息传递有哪些方式，和以前信息传递的方式有什么不同，然后和同学交流。做一次调查，记录家人在一天中都从那些渠道获得了哪些信息。再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么。 本活动学习成果 （描述该活动学习所要达到的主要成果） 1、小论文：从古到今信息传递的变化 2、调查表：我的家人是如何获得信息的 本活动的 问题设计 1、从古到今信息传递发生了那些变化？ 2、我的家人是如何获得信息的？ 学习活动设计（针对该专题所 选择的活动形式及过程） 1、通过阅读教材提供的材料和上网查找相关的资料，完成第一个问题，并在小组合作的形式下，提交一份小论文。 2、回家后通过观察家人的生活，如实填写好家人获得信息的渠道，了解家人获得信息的类型。 ? ? 教学评价 小论文：材料翔实，语句通顺，有一定的逻辑关系，观点清楚。 调查表：记录清楚，时间准确，观察仔细，有所发现。 活动2 选择我们有用的信息 所需课时 3课时 活动2概述? (对该活动内容进行简要的概述) 当今世界时信息爆炸的时代，面对着纷繁复杂的信息，我们需要能够对呈现出来的信息有所选择，去伪存真。不然的话，我们整天被这些杂乱的信息所困惑。如何选择对我们有用的信息呢？通过这次活动，我们要初步建立自己一套标准，使自己能够不被那些无用的信息遮住我们明亮的双眼。首先明白我们目前的任务是什么；然后讨论我们年龄特点适合做什么；再看看自己的远大理想是什么；还要看看那些事我们必须要掌握的信息；还要充分了解哪些是对我们有害的信息，这些有害的信息有什么特点。开一次演讲比赛，然后进行讨论。 本活动的学习成果 ?（描述该学习所要达到的主要成果） 各小组选派以为发言人进行演讲，演讲稿12份。 各小组认真记录每组发言人的发言，将观点和陈述的理由记清楚。 讨论出各小组对我们有帮助的见解，形成本小组的信息标准（或公约） 本活动的 问题设计 1、明白我们目前的任务是什么； 2、然后讨论我们年龄特点适合做什么； 3、再看看自己的远大理想是什么； 4、还要看看那些事我们必须要掌握的信息； 5、还要充分了解哪些是对我们有害的信息，这些有害的信息有什么特点 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 首先通过小组讨论的形式完成本次活动的问题，并以此讨论得出的观点为核心，写一篇演讲稿； 演讲； 小组再次讨论各组的观点，充分形成