一年级语文学法指导新.doc

一年级语文学法指导 第一单元 1、学习《有趣的汉字》采用出示事务，把两个字合在一起成新字，让学生讨论揭示古人造字的基本方法。 2、抓住生字的特点，进行识字。 3、学习《合在一起成新字》，指导学生运用分析编儿歌的方法进行学习。 4、学习《添“口”歌》时，这首儿歌中的独体字加“口”字便成新字，借用熟字来学习新字。 5、采用以小组为单位用开火车、考考你、找朋友等形式进行巩固，检查生字的识记情况。 6、根据百花园的内容进行系统复习巩固。 第二单元 1、借用插图，引导学生观察春天的图画，了解春天的景色。 2、引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。 3、提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料，进行展示交流，说说从哪些地方可以看出春天来了。 4、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，勤于思考，勤于动手，巧于表现，根据实际感受和体验了解春天。 第三单元 1、让学生默读课文，用笔画出不认识的字和词，并给课文标出自然段。 2、说说课文主要讲的人物是谁，或是主要说了一件什么事情？ 3、用自己的喜欢的方法进行生字的学习，注意生字的读音，在此，可以让小组之间交流。 4、不会不懂的词语，记录下来。 5、以小组为单位进行讨论解决问题。 6、熟读课文。 第四单元 1、自由读课文，学习生字词。 2、认真的课文，了解课文主要内容，知道课文主要写了一件什么事情。 3、指导学生观察图画，读课文，找出对应的段落，多读几遍，分析思考课文中的段落是怎样描写图画的。 4、充分利用小组合作交流的作用，对不会不理解的词句进行讨论交流。 5、让学生从课文中知道要勇敢面对一切，善于理解他人，学会与人相处。 第五单元 1、采用让学生分析、对比、区别的方法进行识字，掌握形声字的规律。 2、指导学生借用图画，说出图意，知道小粗心轻易的区分了几和已，让学生知道只要细心观察，就一定会发现，只要动脑筋，就一定能够解决问题。] 3、指导学生多读课文，再读中识字。 4、以小组为单位，进行看谁最细心竞赛。 5、找出反义词，看谁找的最多。 第六单元 1、读课文找生字。 2、学习生字词。 3、熟读课文，了解课文的内容，说一说课文主要写了一件什么事情。 4、读自己喜欢的段落，读时把握好文章的意思，注意句与句之间的停顿。 5、讨论交流本单元后知道了相互理解的道理。 6、引导学生积累词语，看谁积累的词语最多。 第七单元 指导学生在合作中学习生字。新课程实施以来，合作学习成为一种非常好的学习方式。合作是一种很重要的学习能力。课堂上，把学生分成四人小组，每小组选出一个小组长。初读课文后，让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读。之后，教师让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟，进而掌握最佳识字方法。 第八单元 指导学生在预习中读准字音。预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读。”学生会乐意圈出课文中的生字，去认生字，获得了学习生字的主动权。然后，根据学生掌握的实际情况进行交流。学生对“前后鼻音”、“平翘舌音”掌握得不够好，指导他们同桌互相帮助，正音，取长补短。学生既学会了预习，普遍读准了字音，又加深了同学之间的感情。