二单元信息窗3第二课时.doc

课 题 信息窗3：分数的基本性质 课型 新授 第1 课时 教学目标 使学生能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题 培养学生的观察能力、抽象思维能力以及热爱数学的情感 教学重点 分数的基本性质运用 课前 准备 教师 纸条、彩笔、各种卡片 教学难点 变与不变的辨证关系 学生 时控 师 生 活 动 教师拓展 5 10 25 一、创设情境，引入课题 谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗?通过上节课的学习，你掌握了哪些知识？还有哪些困惑？ （重点是掌握分数的基本性质，教师可让学生举例说明；针对学生不明白的地方教师可补例练习。） 二、强化训练，形成技能 1、填一填 = = 3÷（ ）== 2、做自主练习第6题：把下面的分数化成分母是9而大小不变的分数。 可以让学生独立完成，订正时选两个分数说一说是怎样化的，这样做的根据是什么。 3、比较大小。 4/5○15/20 1/3○4/9 8/9○8/7 20/24○10/12 做完后，让学生谈一谈比较的方法。 三、联系生活，拓展应用 1、做自主练习第5题和第7题。 学生独立完成，再集体订正，说一说列式的根据。对于计算的结果，如果有学生想到化简，应予以肯定，加以表扬。 2、请看自主练习第8题：据统计，2006年到青岛旅游的游客中，夏天来的占，冬天来的占。青岛的哪个季节更吸引游客？ 让学生独立完成此题，然后说一说自己是怎样想的。 时控 师 生 活 动 教师拓展 5 做自主练习第9题 做题前先引导学生认真读题，弄清客厅、主卧室、小卧室各占谁的几分之几，再让学生完成此题。 自主练习第10题：按规律填数。 （1），，，（ ），（ ），（ ） （2），，，（ ），（ ），（ ） （3），，，，（ ），（ ），（ ） 可以先让学生试做，订正时让学生说一说是怎样想的 四、评价体验 当 堂 达 标 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思