2011国考申论高分指导.doc

1、真正提升申论能力——深度解读阅读理解能力 一、省级以上(含副省级)要求的阅读理解能力 （一）大纲解读 要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。 由上述要求我们可以看出，所谓阅读理解能力就是阅读者运用一定的知识、经验和方法对材料进行阅读，并能够准确理解材料中的字词、句子、结构、主旨的能力。 阅读理解能力排在各项能力的第一位，并渗透到其他能力之中，是申论考试的基础能力。 （二）考点分解 1. 全面把握给定资料的内容 本考点要求考生就文章的内容进行全面把握，其重点落在“全面”二字上。即通过阅读材料，对材料中所涉及的事实、问题、原因、对策、影响等各个方面要有通盘的了解和掌握。 所有试题的作答都是建立在对给定材料内容把握的基础上，因此这一考点是对考生阅读理解能力的总体的、宏观的要求，考生必须予以重视。 2. 准确理解给定资料的含义 本考点要求考生就材料中的字词、句段准确理解，其重点落在“准确”二字上。即不仅理解其字面的含义，对于其指代含义、隐喻含义、引申含义的理解也要到位、无误。 本考点是建立在考点1基础之上的更为具体的要求。 3. 准确提炼事实所包含的观点 本考点要求考生就材料中的事实进行提炼，并明确列举此事实的目的，通过该事实想要表述什么问题，最终得出事实想要表达的观点。 本考点中需要注意的有两点，一是“准确”，即考生对观点的提炼必须与事实相符，不能仅凭个人臆断。二是“事实”，即申论考试进行观点提炼的对象一般是事实。 4. 揭示（事实）所反映的本质问题 要求考生就材料中的事实进行分析，并准确把握事实所反映的不足与缺陷，最终得出事实所反映的本质问题。揭示的问题往往是负面的、需加以改进的方面，是申论考试最为关注的部分，考生必须对这方面的能力加以训练。 二、市(地)以下要求的阅读理解能力 （一）大纲解读 要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。 阅读理解是一种思维的过程，是从感性认识上升到理性认识的必经阶段。考生通过阅读理解申论给定资料，把握给定资料的表达形式和内容实质，确定资料主题，为后面的作答明确作答方向。阅读理解能力的高低将直接决定着考生后面申论的作答正确与否。如果不能把握资料的内容和主题，那么考生在作答时很可能偏离资料的主旨，很难形成准确、全面、令考官满意的的答案。 从2011年国考市级的大纲要求可以看出，在阅读理解能力方面与国考省级的大纲要求有一定的差别。省级要求侧重考生透过现象看本质的能力，而市级要求侧重的是考生对材料的基本理解能力，并且能够理解事件间的联系，突出了具体性和实践性。 （二）考点分解 1.理解给定资料的主要内容 该考点主要考查考生对材料的理解、提炼的能力，需要考生通过阅读给定资料能够准确、全面找出给定资料的要点，并确定资料的主题。 2.把握给定资料各部分之间的关系 这里主要考查考生对给定资料各部分关系的把握。给定资料各部分之间的逻辑关系即资料的微观层次——段落与段落之间的关系，包括总分关系、并列关系、因果关系、转折关系四种。分析段落间逻辑结构，有助于充分理解资料内容，提炼要点，从而增强作答的准确性。 （1）总分关系：是指给定资料用一个中心句或者段落进行“总体引领”或“总结概括”，其他资料则围绕中心资料“分头展开”，从各自的角度证实或丰富资料主旨。阅读时，要注意总括语句和各分论点的提炼。 （2）并列关系：一般来说，就是指按照资料的性质加以分类，罗列出来。在申论考试中，体现在各种观点或者事实并列存在，这种关系的资料，各个并列关系的内容要点都要提炼，以保证要点的全面性。 （3）因果关系：即引起与被引起的关系，这种关系存在于资料各部分之间，也存在资料之间。一般来讲，原因在先，结果在后。对这样的材料，原因部分应该详细阅读。 （4）转折关系：是指资料内容不是顺着前面资料意思说下去，而是跟前面资料的意思相反，或是对前面内容加以修改补充。阅读这类资料时，阐述重点明显在后，应重点关注。 3.对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释 该考点主要考查考生对给定资料涉及的观点、事实的理解能力，而且相对而言属于比较浅层的理解。不需要引申，只需要联系资料中的背景，对字面含义进行解释。 时政热点怎样储备？——充实热点的三大步骤 一、整理事例 热点储备首先需要广泛搜集事例，了解事件的来龙去脉并透过现象分析本质。一个事件有六个要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，社会事件在新闻报道中一般都很长，具体的细节我们不需要了解太多，但是要把握这个核心内容，以便在文章中运用。 【示例一】 2009年6月7日河南省开封市杞县利民辐照厂辐照装置运行时货物意外倒塌，导致放射源保护罩倾斜，钴－60放射源被卡住，无法回到水井