4单元、2课 纸.doc

课 题 2、纸 教学目标 1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 教学重难点 意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。 教学方法 通过一系列的活动激发学生学习科学的兴趣，阅读科学家的经历，掌握科学探究的过程和方法。 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。 教师准备：投影片。 搜集各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）、谈话导入： 1、讲述：我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。纸。（板书） （二）、探究新知： 提问： 随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？ 2、出示各种纸制品.（板书纸的各种特性） 3、研究纸的性质： （1）、讲述：纸有很多有趣的性质： （2）、实验研究： A、不同方向纸的结实程度实验。 B、用显微镜观察纸。 C、吸水性实验。 D、透明度实验。 4、了解造纸的过程。 （1）、谈话：大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。 （2）、造纸的过程： （3）、教师介绍其他纸的知识。 （一）、学生听 （二）、探究新知 1、学生分组讨论，说出自己的生活经验。 2、提问：为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？ 3、讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？ 4、质疑：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？ 学生认真填写实验记录单 5、学生总结：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。 三、活 动 拓 展 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 （三）、拓展应用： 课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。 参考资料： 造纸术： 纸的发明、发展及传播也是经过了一个曲折的过程。 公元105年发明造纸后，造纸术就从河南向经济文化发达的其它地区传播。牛皮纸所用的木材纤维比较长，牛皮纸是坚韧耐水的包装用纸，呈棕黄色，用途很广，常用于制作纸袋、信封、唱片套、卷宗和砂纸等。宣纸具有“韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强[”等特点，