4单元、1课 常见材料.doc

课 题 1、常见材料 教学目标 认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。能够 运用多种感官和方法认识材料。能对常见材料进行简单分类。 教学重难点 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 教学方法 通过一系列的活动激发学生学习科学的兴趣，阅读科学家的经历，掌握科学探究的过程和方法。 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 教科书 教师也可以介绍有关“纳米材料， 超导材料”等新型材料的知识。 学生自备一些玩具。 预习、准备资料。 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）由教室里的物品导入新课： 谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？ （二）、探究新知： 1、给常见材料分类： （1）、讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？ （2）、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？ （3）、教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 2、观察、研究身边常见的物品。 （1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。 （2）、提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？ （3）、教师总结。 1、学生分组观察、讨论。 做好记录。 2、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。 （二）、探究新知： 学生分组讨论，给 这些材料分类。 学生汇报讨论结 果的关系。 书中插图，感知天 然材料和人造材料 学生进行分类。把 这些材料分成天然材料和人造材料吗？ 学生分组选择 身边的物品进行研究，做好记录。 汇报研究结果。 三、活 动 拓 展 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 （三）拓展应用： 1、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？ 2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？ 3、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？ 分组研究、讨论。 认识一些新型材料。 （四）教学反思： （1）、学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。 （2）、教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。 （3）、学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。 板 书 设 计 教 学 后 记