五单元集体备课.doc

单 元 主 题 保护环境、可爱的小动物 单元教 材分析 本组课文有诗歌，有故事，有童话，生动有趣。通过本组课文的学习，唤起学生环保意识，引导学生探索、发现大自然的奥妙，做一个生活得有心人。 单元教 学目标 1、认识64个字，会写39个字。 2、朗读课文，背诵课文。 3、培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。 重 点 学习生字词，朗读课文。 难 点 理解课文内容，懂得环境保护的重要性。 教 法 学 法 教 学 准 备 单 元 知 识 结 构 《孟母断织劝学（剧本）》教学设计之二 【教学目标】1．认识“孟、推、剪”等8个生字，会写“母、泪、孩”等7个字及以下词语：眼泪、孩子、改过、吓呆了、念书。2．分角色朗读课文，再演一演。3．懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。【教学重点、难点】朗读课文，从中感悟孟母断织劝学的良苦用心。【教学过程】一、朗读课文1．自读课文，借助拼音读准字音。2．默读课文，画出生字，多读几次，同桌互相检查并说说是如何记住的。3．指名分部分朗读，老师纠正读音。二、指导书写1．让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2．教师重点指导几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3．学生练写。4．把学生写的生字、词在班上展示，并引导学生评一评。三、讲述“孟母断织劝学”的故事导人四、初读课文，借助拼音读准字音边读边想，你有什么发现。(要启发学生发现本文的表现形式与我们以前学的课文不一样，初步感知剧本的特点。)五、再读课文，从人物的对话中理解课文内容重点讨沦：1．孟母听了孟子的话，做了些什么?说了些什么?2．孟子听了母亲的话，心里想什么?说了些什么?他以后会怎样做?六、指导分角色朗读1．放课文朗读录音磁带。2．指导学生进行对话练习。3．同桌练习分角色表情朗读。七、分角色表演课本剧。 【教学目标】1．认知目标：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。2．能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。3．情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。【教学重点】学习生字词语，分角色朗读课文。【教学难点】表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。【教学准备】课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。【教学方法】讲授法、学生自主探究学习、小组合作。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题）二、初读课文，学时借助拼音读准字音。1．学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。2．师范读课文。3．学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。）三、识记生字1．学生自主识字。2．形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3．加一加：前——剪子——孟口——呆4．强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1．自主观察生字在田字格中的位置。2．老师范写。3．学生描红、临写。第二课时【第二课时教学过程】一、故事导入以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。（板书课题）二、读课文，感知课文内容1．学生自由读课文，理解课文内容。2．小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3．全班汇报三、指导分角色朗读1．指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。可把课文分为三个情节：孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。2．同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。3．全班汇报表演。四、分角色演课本剧。五、扩展练习收集孟子的故事并讲给同学听。 龙语单元集体备课研讨 （ 二 ）年级 第（ 五）单元 主备人：（马秀玲 ） 2008 年 月 日