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关于历史教学实习中教学能力培养的调查报告 摘 要：新世纪对中学历史教师的素质提出了新的要求。这主要包括：崭新的历史教学理念、丰厚的历史专业素养、较强的历史教学研究能力、娴熟的多媒体和网络运用技术等。在历史教学活动中在教师的引导下，学生主动参与，以学生兴趣和内在需求为基础，主动体验和感受历史过程，探索和解决历史问题。 关键词：历史教师；教师素质；教学活动 一、概况 2011年10月下旬至12月中旬，我在郑州市中原区回民中学进行了为期一个多月的教育实习。在实习过程中，通过观察、体验和反思，我发现我的教师素质还可以通过学习和反思而得到很大的提高。为此，在后半个月的时间里我抓紧时间对九（1）、九（2）、九（3）、九（4）四个班的学生进行了问卷调查， （一）调查目的 了解学生对我在历史教学实习中教学能力的评价，从而了解学生对教师教学能力的认可情况，以有效加强教师教学能力的培养。 （二）调查内容 调查问卷：（20道选择题和一道主观题） （三）调查方法 调查方式是问卷调查和访谈两种形式，调查结果数据用图表进行处理。 （四）调查对象 本次调查对象是郑州市中原区回民中学九（1）、九（2）、九（3）、九（4）四个班。 （五）调查步骤 12月5日问卷调查； 12月6、7日统计、分析调查结果； 11月8、9、10日查阅相关资料，撰写调查报告。 二、调查结果与分析 教师当以启发式教学，引导学生开动脑筋，善于质疑，深入思考问题，独立探寻问题的答案。当学生进入“心求通而未得，口预言而未能”的状态时，教师要帮助学生知道“是什么”，?“为什么”，“还有什么”，“该怎么做”，有助于历史教学的经世致用。 ????我对“近代美国外交政策的变化过程”的教学中，向学生设计了四个问题：即怎样概括近现代美国经济发展的轨迹？近现代美国的对外政策具有怎样的变化过程？美国对外侵略扩张过程中针对特殊地区或特殊时期是否有特殊政策？从美国对外政策的变化中，你受到怎样的历史启迪？这些问题，不仅使平面的历史知识立体化，让历史灵动起来，更是打破传统教学模式的有效方法。学生在我画龙点睛的引导下，主动综合史实，提炼要点，反思历史，揭示教材的隐性知识，发展自己的质疑能力，促进思维腾飞和创新，从而达到理解历史，形成能力的目的，这样做，有利于学生自主性学习能力的提高，有利于师生关系的融洽。 作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，还是有一定差距的。在这次实习中我也看出了自己的一些薄弱的地方。在以后的工作中我还要继续努力，取长补短，争取更大的进步。 一个月的实习转眼间就结束了，静下心来回想一下，虽然才短短的5个星期，日子也过得很忙碌，但在自己的努力实践中和指导老师的指导帮助下，此次实习过程中也受益匪浅。 这不仅仅是对教学，也是对做任何事情的满怀热情。当然，我更加享受与学生一起的快乐时光和从各个老师身上学到的很多关于教育的知识和关于为人师表的经验。 最后，我还想说的事，感谢王老师的悉心、热心的指导和照顾。不管是备课还是讲课都非常认真和专业的帮助我，更重要的是提出学生的问题，以一个有丰富经验的老师来发现这些问题，解决问题，这是对学生最大的负责与帮助。实习是个收获和痛苦并存的过程，过程是艰辛的，收获是丰富的。不但在教师技能上有了质的提高，自己整个人都成长了不少。这次实习是第一次以老师的身份出现在学校，是自己学习做老师的实践，从中所获得的宝贵经验、教训将会为自己在以后的工作、生活提供巨大的帮助。铭记实习，它将会成为我人生中最重要的回忆之一。通过了这段日子的实习，也让我更近一步的接触了社会，了解了老师在课堂之外的那一面，也让我更体会到做为一名人民教师的艰辛，更加让我坚定了当一个“好老师”的信念和增强了我当“好老师”的信心。 五、结束语 新世纪对中学历史教师的素质提出了新的要求。这主要包括：崭新的历史教学理念、丰厚的历史专业素养、较强的历史教学研究能力、娴熟的多媒体和网络运用技术等。在历史教学活动中在教师的引导下，学生主动参与，以学生兴趣和内在需求为基础，主动体验和感受历史过程，探索和解决历史问题。要想真正地提高学生素质，就必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。就内容而言，我设想的方案是：（1））