小组合做学习的研究.doc

小 组 合 作 学 习 的 研 究 作 者：高 栋 梁 泰安市岱岳区夏张镇玄楼小学 小组合作学习的研究 泰安市岱岳区夏张镇玄楼小学 高栋梁 新课改已进入我校三年了，为了更好的实现新课标的要求，把学生培养成具有创新能力和综合实践运用能力的学生，适应社会的发展，实施小组合作学习是十分必要的。 通过小组合作学习，可以改变课堂氛围，培养学生合作意识和能力，从而减轻教师的教学负担和学生的学习负担。通过合作学习，还可以增强学生学习的自信心，从而有利于师生、生生之间的互动，每个学生都可以参与到学习中来。由此培养学生各方面的能力，张扬学生的个性。 小组合作学习有着自己的特点，比如，通过小组合作学习，学生的学习可以由学生教学生，一些优秀的学生通过自学可以较快的掌握课本知识，让优秀学生辅导差生，不仅易于接受，而且可以培养优秀学生的自信心、减轻教师的负担。学生地位有所提高，学生的学习方式由过去的只听教师讲解到现在的合作学习，班级评价由只评价个人到现在的评价小组，从而提高小组合作在学习中的作用。 变换位置，师生换位思考，把知识用于生活 现在新课改的新形势下，要求教师变为学生学习的“导演”，学生当好“演员”。原来课堂上由教师讲解的部分，现在通过学生的自主学习和小组合作学习来完成，真正体现了学生的主体性，学生的学习也产生了兴趣。新课改中，要想让教师适应新形势，必须更新自己的观念，要求教师转变角色，强调学生的主体地位，教师只是一个调度的作用。给学生留出充足的时间和空间来思考、交流，真正关注学生在学习过程中表现出的情感、态度、思维等方面。学生在自己自学无法解决的问题可以通过小组合作学习来完成。在整个学生学习过程中，教师只是学生学习活动的组织者、参与者、合作者，和学生是一种合作关系，而不是家长式关系。 新课标要求教师和学生之间互相换位，师生应建立平等和谐的关系，让学生真正处于课堂的主体地位，课堂真正成为培养学生能力的的场所。因此，教师必须改变过去“满堂灌”“一言堂”，上课为讲课的教学方式，教师要敢于放手给学生，要相信学生，否则其他一切都是空谈。总之，教学过程是教师和学生沟通和交流的过程，没有沟通和交流也就不存在新课标下的教学活动。 学生学习方式需转变 学生学习方式的改变是学生有效学习的一个重要方面，学习方式的改变在于教师，首先要求教师转变观念，树立先进的教育理念；其次要求教师能将先进的教学理论应用到自己的教学中去。只有让学生真正从事探究学习的活动，发挥学生的自主性、主动性和创造性，才能真正成为学习活动的主人。《课改改革纲要》明确指出：改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 学生的学习方式对学生的学习结果具有决定性的影响，因此我们必须改变当前课堂中存在的单一、被动的学习方式，为学生创造适应新课标学习方式；改变学生接受学习的习惯，大力开展学生的研究性学习活动；改变学生机械模仿的学习方式，帮学生进行创造性的学习；由单一的课本学习知识向社会知识、生活知识的学习；发展学生多样化的学习方式，真正让学生成为学习的主人，让学生的主体性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。通过学生的合作学习，让学生在动手操作的过程中不仅得到知识技能的训练，还锻炼了学生合作交流、主动探究的精神。 提倡小组合作学习，发挥学生主动性 鼓励学生学会合作学习，成为学习的主人。教师应该留给学生足够思考的时间和空间，让学生有表现自己的机会。学生应该成为学习的主人，教师要引导学生主动学习，为学生主动探究知识与合作学习创造良好条件，在学生参与学习的过程中，教师应让学生插上自信的翅膀，飞到成功的彼岸。在教学过程中，教师应该关注学生的个性，鼓励学生应该应该大胆去想，敢于提问问题，敢于发表看法。教师应引导学生会想、回问、会说，把课堂变为学生的课堂，由过去的“教教材”改为现在的“用教材教”，使学生由教师的教会变为自己的学会，切实体现新课标中学生“主体性”的原则。从而使整个课堂中，教师教得轻松，学生学得得愉快，教学效果明显。 通过以上小组合作学习的运用实施，能启发学生的主动性，发挥学生的主体性，开发其智慧，从而提高教学质量，让学生各方面的素质、能力都有所提高，为培养新世纪的建设人才奠定基础。