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构建“和谐德育”体系 全面提升学生素质 胡振学 (2011年3月11日) 各位德育工作者，同志们： 今天，教育局在这里召开一年一度的全市中小学德育工作会议。这既是一个德育工作例会，也是一个德育工作的经验交流会，更是一个深化我市未成年人思想道德教育改革的推进会。在这里，我谨代表教育局向一直为学校德育工作付出辛勤劳动的全体教育工作者表示衷心的感谢！ “学会做人”是素质教育的灵魂和核心。古人有云：修身齐家治国平天下，言简意赅，由此可见，我们始终要把高尚的道德品质作为培养人的根基。抓好未成年人的思想道德教育工作，让他们健康快乐地成长，是树立和落实科学发展观，坚持以人为本、促进人的全面发展的必然要求，也是党和国家事业后继有人的重要保证。近几年，我市教育事业在“规范、均衡、优质、特色、和谐”的目标引领下，各方面都取得了又好又快发展。在海宁教育现在的发展形势下，学校德育如何走向，如何助推海宁教育的发展，已经是摆在我们全市广大德育工作者面前的一大课题。今后我们海宁德育工作的基本走向，就是要走“和谐德育”之路，着力构建起符合海宁实际的和谐德育体系，以迎接德育面临的新挑战，更好地促进海宁教育的发展。下面，我代表教育局对2010年的全市德育工作作一回顾和总结，并谈谈2011年全市的德育工作思路。 一、2010年全市德育工作回顾 2010年,全市以科学发展观为指导，深入贯彻中央8号文件《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，立足学校实际，狠抓德育队伍建设，改进德育方式，创新德育工作机制,加强德育研究，德育工作的针对性和实效性得到了进一步的提升，有效地促进了全市教育的均衡、优质、和谐发展。 （一）坚持外出培训和校本研训相结合，进一步加强德育队伍建设 近年来，教师进修学校以课题《促进中小学班主任专业化发展培训策略的研究》为引领，以点带面，积极开展课题研究。各学校重视通过多种形式和途径提升每一位德育工作者的政治素质、心理素质和业务能力，一支信念坚定，责任意识强、业务精湛的德育工作队伍在我市逐步形成。 一是抓好县市级及县市级以上的德育培训。选派了部分骨干班主任参加了省、嘉兴市级骨干班主任培训班；我市“领雁工程”德育骨干教师培训班也分小学和中学分别在08年12月份和09年3月份开班，让德育骨干教师通过培训提升自己的理论素养，希望他们培养结束后能发挥“领雁”的作用，促进学校的德育工作；抓好全市班主任的德育“三项”培训，开展青春期健康教育的专题培训，围绕学生心理健康教育的班主任工作论坛和说课比赛，以会代训，进一步提升了广大学校德育分管主任的德育管理理念，拓宽了学校德育工作的思路。 二是抓实班主任队伍的校本培训工作。各校根据教育局提出的“要抓好班主任队伍建设”的要求，认真组织班主任的学习培训活动。每所学校都建立了班主任学习制度：通过各种学习例会，加强学习，提高认识，促进班主任的可持续性发展；实施抓重点，树骨干，带整体的队伍建设策略。把师德修养、责任意识、教育能力、管理方法、德育实绩优秀的班主任推选为骨干班主任，让他们成为团队中的灵魂，发挥其独有的引领和推动作用，带动学校德育工作的整体发展。同时注重发挥学校德育名师、骨干教师的传、帮、带作用，把优秀班主任的工作方式、管理理念、育人方法通过师徒结队、班主任论坛等形式进行宣传与交流。 三是完善了班主任考核评价制度。尤其是随着义务教育学校绩效工资改革，班主任津贴的大幅提高，学校对班主任考核评价制度不断进行改革和完善，许多学校采取了以月考核与学期考核相结合的考核办法进行评价。使班级考核能做到客观评价、及时考核、及时奖励。通过制度的改革与完善，让班主任工作更加规范和有序，班级管理工作做得更扎实、更到位、更有成效。 四是加强了心理健康辅导教师队伍培训。为深入贯彻落实《若干意见》，进一步加强中小学生的心理健康教育，不断提高中小学教师心理健康教育知识和能力水平，积极化解学生的各种心理问题，更好地为中小学生教育服务。教师进修学校积极组织全市各校心理健康专兼职教师参加培训，10年共有159位教师获得浙江省学校心理健康教育教师资格证书（B级有47位，C级有112位），有力推动了学校心理健康教育。各校也十分重视学生心理健康教育，有的配备了专职教师。 五是积极推行德育导师制，倡导人人都是德育工作者。广大中小学校坚持全员参与、全程参与、全身心参与的“三全”原则，进一步完善了“德育导师制”工作领导机构，建立了德育导师工作考核机制，加强了过程管理，规范了导师育德工作。每所学校能以不放弃每一位学生为出发点，受导的重点关注到单亲家庭儿童、留守儿童、新居民子女、后20%学生、品行有偏差的学生，作为学校重要工作来抓。针对学生德育工作的热点和难点问题（学业较差，生活失助，心理失衡，感情缺失，品行欠佳等），加强对学生的教育，从而达到全员积极