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平面设计课程教案 任课教师： 授课时间： 授课对象 章（节） 平面版式设计概论 教材 分析 重点 平面版式设计的含义、版式设计的形成与发展 难点 平面版式设计的发展 教学 目的 通过版式设计的形成于发展历程的回顾，以及平面版式设计在各时期的嬗变规律及其主要艺术特色的表述，使学生理解、掌握版式设计的基本理论概念，领会一种形式语言的组织规律，最终能灵活运用版式设计的多种表现方法。 辅助教学手段 计算机多媒体 授课方式 (请涂黑) 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ 教学 基本 过程 及设 计 一．版式设计概论 1.版式设计的含义 版式设计，又称排版设计、版面设计。是将平面设计中的各种组成要素（图、文、色彩）进行艺术地重新组合、调度与安排。编排设计也具有平面设计、展示设计方面的任务和基本要求，是一种视觉表达方式和一门独立的艺术学科。 2.版式设计的六大组成要素： 委托者、诉求对象、设计内容、发布媒介、营销目标、项目费用。 3.认识与驾驭版式媒体： 视觉设计的个性化、整体设计与形式美感、信息传达与功能目标。 二．版式设计的形成与发展 1.平面版式设计的渊源： （1）.版式设计萌芽的印记。 （2）.印刷术与平面版式设计。举例“济南刘家功夫针”。 （3）.活跃的市场推动了平面设计的发展。（工业革命与版式设计的突破性进展、“工艺美术”运动与版式设计、“新艺术”运动与版式设计、中国的平面广告与月份牌设计、摄影技术与版式设计） 2.平面版式设计的现代发展： （1）.俄国构成主义版式设计。 （2）.荷兰风格派版式设计。 （3）.德国包豪斯与版式设计。 （4）.新版面设计风格。 3.现代科技与版式设计的发展趋向： （1）.荷兰的海报版式设计。 （2）.德国的“视觉诗人”。 （3）.战后的日本平面设计发展。 （4）.后现代主义平面设计 （5）.计算机多媒体与平面设计 思考题和作业 自由讨论日本平面设计师田中一光的海报和我国香港平面设计师靳埭强的作品，各自的艺术特点？用PHOTOSHOP练习一些简单的排版。 教学 后记  授课对象 章（节） 平面版式设计的原理 教材 分析 重点 平面版式设计的视觉流程、视觉流程的组织类型 难点 如何在版式设计中做到诉求理念和设计表现的个性化统一。 教学 目的 通过平面版式设计的视觉流程、版面组织的形式法则、平面版式设计的造型要素、网格体系的建立等方面原理的分析研究，是学生理解并把握解决如何在版式设计中做到诉求理念和设计表现的个性化统一的理论方法。 辅助教学手段 计算机多媒体 授课方式 (请涂黑) 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ 教学 基本 过程 及设 计 平面版式设计的视觉流程： 利用视觉中心与习惯建立视觉流程。 利用对比建立视觉流程。 （1）.强调主次对象的大小对比建立视觉流程。 （2）. 增大信息形象的周围的空白，突出主体形象。 （3）. 利用色彩的明度、纯度对比，突出主次对象的色彩对比关系。 （4）.通过形态、方向、位置、疏密、轻重等方面的对比关系，突出 主次对象的形象。 （5）.调动文字本身属性的差异对比关系，形成强烈的层次感。 3.利用协调建立视觉流程。 4.利用群化建立视觉流程。 视觉流程的组织类型： 单向视觉流程。 曲线视觉流程。 导向视觉流程。 散点视觉流程。 复杂视觉流程。 思考题和作业 为自己设计一张名片。 教学 后记 学生上课很认真，纪律良好。 授课对象 章（节） 平面版式设计的形式法则 教材 分析 重点 版式设计形式美的类别、版式设计的形式表现。 难点 版式设计的形式表现。 教学 目的 学生通过学习掌握版式设计的形式法则，在设计中增强版式设计的形式美感。 辅助教学手段 计算机多媒体 授课方式 (请涂黑) 理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ 教学 基本 过程 及设 计 版式设计形式美的类别： 以平衡构成静态美： 对称平衡、非对称平衡。 以律动形成动态美： 重复、渐变。 以调和构成整体美。 以比例构成对比美。 版式设计的形式表现： 计白当黑的表现规律。 感性与理性的表现规律。 形式美的最高标准是和谐。 整合编排与形式创意： （1）.确立形式创意的思路。 （2）.凝练形式创意的草图。 （3）.制作编排创意的样稿。 （4）.编排创意与媒体形式。 思考题和作业 杂志封面版式设计的欣赏和借鉴。 教学 后记 学生上课认真，纪律良好。 任课教师： 授课时间： 授课对象 章（节） 平面版式设计的造型要素 教材 分析 重点 平面版式设计中的点、线、面 难点 版式设计中形的及其变化 教学 目的 通过课程