自编学案夯基础 精编试题促提升.ppt

* * —— 高考复习回顾总结 我们的思考：在哪栽树？栽什么树？ 考试是一只兔子，与其想逮住它，不如守株逮兔。多种几棵树，总会守到兔子。新课程带来的变革，我们领会了多少？一句话，多去栽树。 —— 刘芃 一、反思以往的复习模式 1、老师解读教材，学生在教材上划记和补充； 2、以现成的复习用书为纲，兼顾教材； 3、以课件方式呈现知识体系，学生记录； 4、让学生自主整理知识体系； 5、使用现成的练习和试题； 反思：能改变学生被动地记笔记的状况吗？ 购买的复习用书真的符合我们的需要吗？ 学生都在整理知识体系吗？收获情况？ 题海战术的恶果是什么？ 我们的思考：在哪栽树？栽什么树？ 考试是一只兔子，与其想逮住它，不如守株逮兔。多种几棵树，总会守到兔子。新课程带来的变革，我们领会了多少？一句话，多去栽树。 —— 刘芃 1、历史概念、史学方法 2、整合教材，纲举目张 3、学会辨析，学会表述 二、自编学案 1、编制及使用： ①组内分工合作，及时听取学生反馈，集思广益； ②立足教材章节，“拨乱反正”； ③引导学生进行小专题整理； ④课堂讲解重难点，以课件方式呈现； ⑤统一编制格式，学生及时整理装订成册； 抗日战争 新民主主义革命 新中国外交 古希腊罗马 代议制度 工业革命 罗斯福新政与 当代资本主义新变化 苏联的社会主义建设 汉代儒学 明末清初的思想 英国 美国 法国 通史讲义 二、自编学案 2、体会： ①学生动起来了，课堂学习效率提升； ②老师的对教材的理解和思考非常关键； ③坚持自编学案非常不容易； 1、编制及使用： ①组内分工合作，及时听取学生反馈，集思广益； ②立足教材，“拨乱反正”； ③引导学生进行小专题整理； ④课堂讲解重难点，以课件方式呈现； ⑤统一格式，要求学生及时整理装订成册； 三、精编试题 1、教材中的思考题； 2、编制学案过程中所构思的试题； 地图填充 《资治通鉴·汉纪》载：“遂使蒙恬将兵攻胡，辟地千里，以河为境。”材料中记载的事情发生在 A．西汉汉武帝时 B．秦灭六国之后 C．秦灭六国之前 D．秦灭六国之时 《资治通鉴·秦纪》载：“王贲……引河沟以灌大梁。三月，城坏。……遂灭□。”引文中“□”所示残缺的文字是 A、赵 B、魏 C、齐 D、韩 儒家思想是中国思想体系的主轴。下列言论中，属于儒家思想主张的有 ①君子忧道不忧贫 ②不义而富且贵，于我如浮云 ③天下莫大于秋毫之末，而泰山为小 ④（圣人）苟可以利民，不循其礼 A、①② B、③④ C、②③ D、①④ 引导学生关注教材上的资料卡片、资料回放等内容。 李大钊认为“（马克思）社会主义的理论，可大别为三部：一为关于过去的理论……，二为关于现在的理论，……三为关于将来的理论。”这说明李大钊 ①重视马克思主义自身的理论体系 ②把马克思主义作为认识社会发展历史的工具 ③强调马克思主义的社会改造功能 ④还没有了解到马克思的科学社会主义理论 A.①②④ B.①③ C.②③④ D.①② 1895年，日本强迫清政府签订了《马关条约》，规定割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本。其中澎湖列岛位于图中的 D A C B 16世纪被称为“发现世界”的世纪，航海家哥伦布是“发现世界”的先驱。他开辟了通往美洲的航路，促进了旧大陆与新大陆的联系。哥伦布1492—1493年发现美洲的远航路线是 A B C D 二战后出现了很多国际组织和集团，如“北约”、“华约”、“欧盟”、“WTO”等。“北约”、“华约”、“欧盟”、“WTO”四个组织成立时，总部分别设在 A．布鲁塞尔、莫斯科、 布鲁塞尔、 日内瓦 B． 华盛顿、 莫斯科、 布鲁塞尔、 日内瓦 C． 华盛顿、 华沙、 马斯特里赫特、日内瓦 D．布鲁塞尔、 华沙、 马斯特里赫特、 纽约 对照地图讲解，明