人教版小学六年级语文下册说课稿（全套）【强烈推荐，一份非常好的参考教案】.pdf

人教版小学六年级语 人教版小学六年级语 人人教教版版小小学学六六年年级级语语 文下册说课稿（全套） 文下册说课稿（全套） 文文下下册册说说课课稿稿（（全全套套）） 目录 第一单元4 1 文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》4 2 匆匆14 3 桃花心木23 4* 顶碗少年（无）27 5* 手指 （无）27 第二单元27 6 北京的春节27 7* 藏戏 （无）32 8* 各具特色的民居（无）32 9* 和田的维吾尔（无）32 第三单元32 10 十六年前的回忆32 11* 灯光 （无）37 12 为人民服务37 13* 一夜的工作（无）46 第四单元46 14 卖火柴的小女孩46 15 凡卡54 16* 鲁滨孙漂流记（无）58 17* 汤姆•索亚历险记（无）58 第五单元58 18 跨越百年的美丽58 19* 千年梦圆在今朝（无）67 20 真理诞生于一百个问号之后67 21* 我最好的老师（无）75 第一单元 1 文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》 学弈 一、说教材 1.教材内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十五课《学弈》。 2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事 必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个 学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大 差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万 缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一点 文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有 好处。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻 苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟 了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。 3.教学要求： 知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中 特殊的语言现象。 过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下 文读通、读懂、熟读成诵。） 情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课内外延伸结 合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 4.教学重难点： 本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利 地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点 在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。由此可 见，两者相辅相成，互相渗透，而利用CAI课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的 指导是突破本课教学重难点的关键。 二、说学情 为了使学生真正成为二十一世纪的主人，顺应世界教育人本化的趋势，必须把教育过程本身建构成学 生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与 学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇， 但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学 的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。 1.利用旧知迁移，游戏激活兴趣。 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，也是成语“专心致志”的来源，利用此处切入点，将学生成 语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上，利用成