“光合作用”的教学设计.pdf

2010年 第45卷 第 8期 生 物 学 通 报 “光 合 作 用”的 教 学 设 计 郝 雪 (北京市苹果园中学 北京 10o144) 摘要 本节课 的教学设计 围绕着提高学生生物科学素养这一核心理念 ，在落实知识 目标 的同时 ．也注重情感态度与价值观和 能力 目标 的实现 。让学生重温人类研 究光合作用几百年历 史中经典的科 学研 究过程 ，尝试让学生从科 学家的角度 ，发现 问题 、分析 问题 、得 出结论 ，增 强 学生通过分析生物学实验 、科学史实或证据 ，得 出合理推论的能力 ，同时还能感受到精妙 的实 验设计 、科学的思维方法 、先进的技术在科学发现 中的重要作用 ，体验科学、技术 、社会之 间的 关 系。 关键词 光反应过程 碳反应过程 科 学史 分析探 究 中国图书分类号 ：G633．91 文献标识码 ：C 1 教学 内容 2．3 用深入浅出的语言及精心设计 的板书 ，降低 “光合作用”是高 中生物学必修模块 “分子与 这部分知识的难度 ，帮助学生理解这一复杂过程 ， 细胞 ”第 3章 “细胞代谢 ”第 5节 的内容 。包括光 从而提高学习效率。 合作用概述 、叶绿素和其他色素 、光反应和碳反应 3 教 学 目标 及环境 因素影 响光合速率等 。光合作用在绿色植 3．1 知识 目标 ：①说出光合作用光反应和碳反应 物的新陈代谢 以及整个生态系统 的物质循环和能 的条件 、反应物及产物。②概述光合作用 中光反应 量流动中，具有十分重要的意义 ，是生物界最基本 和碳反应 的过程并阐明这 2个过程 中的物质变化 的物质代谢和能量代谢 。也是高 中生物学的重点 和能量变化 。 内容之一 。 3．2 能力 目标：①通过分析光反应实验资料尤其 本节课 内容主要研究光合作用 的光反应和碳 是卡尔文循环的实验 ，提高实验分析能力 、推理能 反应 2个过程 。浙科版教材在光合作用 的光反应 力及表达能力。②体验应用已有知识运用逻辑推 中增加 了光系统 I和光系统 Ⅱ以及 电子传递 的内 理来探究问题的过程 。 容 ，从而更清楚地 阐明ATP和 NADPH 的产生过 3．3 情感态度价值观 目标 ：①体验技术手段的进 程以及 电子的传递过程 ，在碳反应 中交代 了三碳 步对科学研究的巨大推动作用。②体验科学工作 化合物和五碳化合物 的具体名称 ：3一磷酸甘油酸 的过程 、方法 ，学习科学家不畏艰难 的探索精神 。 和核酮糖二磷酸 ，也提到 了碳反应 的产物是三碳 4 教学过程与组织 糖 。而光反应 阶段和碳反应阶段 的条件 、场所 、反 4．1 温故知新 ，导人课题 教师进行提 问：在生 应物 、产物等 内容与旧教材相 比没有太大变化 。 物体 内有能使水释放氧气的现象吗?这个过程被 2 教学方式 称作什么?并请学生写出光合作用的反应物、产物 2．1 精心组织科学史资料，通过引导学生分析资 及条件 。板书 ：CO2+H20—02+C6H1206+H20条件 ： 料探究 出光反应和碳反应 的条件 、反应物及产物 ． 光 ，叶绿体 。 利用丰富 的图片和动 画以及实物模型讲授光合作 4．2 利用科学史资料 ，引导学生进行分析探究 ， 用 中光反应和碳反应 的过程 ，使学生重点掌握这 提高思维 能力 很早 以前 ，科 学家就发现 ．常温常 2个过程 中的物质变化和能量变化 ，并从物质和 压下，水就能在叶绿体 中释放氧气 。教师在充分调 能量转变的高度去认识和理解光合作用的过程