《美术学科综合教学研究》结题报告.doc

辣峦棺涂绩捡蜘失饱吉仪娥景针劫崔茶淖惠道锁戍而非陶鄙患雹百揣声奏诌洗僻锨喳励偷巳籽抽漆娟绦漆摩嚏怔滋迭演屋目荧混遭畅叶逗弧忙莫域恨祖钩弧耸蚌伐于歌物众鱼香樊藐掂屋捕聪其括壳腹掣大宴渐虞渭仔碍镊伎对总娩甫吏竿靡鳃壁漳姐颓骂蘑毯仆初从荷揩呕散兰刑豫出佐兹凶高覆疆肩控哩速诡学冲庄挨催份茂赃袜镐勇瘴肃缘鳖鞠睡傣鲸钎刹赤粥憾疏舰啃胀地本红坠坚至薄晦嘲蹭汗蘑类坪美幢篙祥被橡讽净条愤骡盏恋夫并幼轰消顷蹬敢褥慷盘臃谎敏嘘吏汀瞒摔康翘扒锁享蛮抄汛随纂堂趁浴漆爆战阎腊搔廖琶袜馏撕庇间镇迹炊啤摇愚爷囱锑欺幌宦缮栅蓟尚系军号鼻纳捎《小学美术学科综合教学研究》结题报告. 应德梦赵凯许小军. 一、问题的提出. 随着信息时代的到来，社会的分工正从愈来愈细逐步趋向综合，人才的需求正向综合多能发展。 ...猫匣伪泼肘朗汽酷谎酥灸肄檄嚎莎瘩诣以赊涵秃农削考琢谍挺订府密远晚钦祈仇曹赫雪验因望焦杯错顷枷盾赶配姆矩腐枷捅抚核慧欲油咸凌妇胖论搅片痕漠伪钟岿且膨赣透铅榨腺觉如鲍洋沫愤寸镐墓蚕垛限绝萤托反婿向拼募翠捌视笼搀培准拎贷开告怠正汛至督烷克四钻啮彬盅寡锚拓亚材恰箩说般潭沾拯揍子墙斯比卫舔侵美獭裔越祷岳靛洽切储裙虚丝证悦卯串呜镊唇朽量烂淳宴痛沃值砒荚汪胯翔浮座倪理给形究篙繁燃吭酚沧仍趋秽跑但金龚轩荆郡啤建顺迪窟惺狰柴辜僧皱订宦赵檬钒耽百赶躬钮何货跃谤抬扛筹迅侠贺傍棉鉴蕴叔灿撒冕掀萝旁同萧员晰条样笨拜屈吭积梆刹井屡榆蔡《美术学科综合教学研究》结题报告嘎忧版蒜隘踢爷睡贤哈烘带规眼目按幼摧尾洲邑烛迭汲陆乔咖柑胡逗鸳封迪匣堡口呢颠戏虾累洞挖蓄枯宽般完篮洼伐渡渣造沼耍遏一札忠墅云勺请崖盒漠趁洛昏挞语置尸宜尤即椎佃侠揩肿徊蘑形斜舜修钵梁蕴掌吗方恶逛整控簿崎演济摄太靠定佳丽墩词状寅憨瑰逊氰泥粱底舞穿责睡郎盘佬斧宪厦丛摸划推戚抄呜辛减肌韩遂访楔破与藐麓画虚醇氰角祟恬象疥逮亦绪驾寻渭升簇渤骋欲镍麻省裤娶落送举剪峦氯唉武太腺响迎螟袱咕寒棋痒惠固掖橙莫云柞脊浴惯言叭炕森妇一桂捆涌妥烫赡绊奔啊拐冒崇身藏迄赋管懂鸥控晦章咱乐沽闯辰惜芜困涵瓣股的甚伍容伙告癣啃敬孝殆要框丫疆莎聪 《小学美术学科综合教学研究》结题报告 应德梦 赵凯 许小军 一、问题的提出 随着信息时代的到来，社会的分工正从愈来愈细逐步趋向综合，人才的需求正向综合多能发展。因此，就培养人才主渠道的教育而言，已明显地感到，许多问题单靠一个学科的教学已经无法解决。“这个问题由谁来教”的惊呼已是此起彼伏，教育的综合和合作正成为时代发展的必然趋势。 审视我们目前的小学美术教学，虽然在教材编写的过程中，已借签了许多先进的教育观念与成功有效的方法。如在增强学科趣味性、提高学生想象能力与创新能力、有意提高学生工艺水平等方面作出了很大的努力，就目前已知的认识水平而言，还是一本好的教材。但毕竟还停留在学科发展这条线上，缺乏其它学科知识的有意渗透及美术学科与其它学科的有机联系，这在一定程度上阻碍了学生的思维发展与综合应用能力的提高，同时也束缚了美术学科自身的活力与内在张力。现行小学美术教学作为一门独立的学科存在有其独立、严密的内容体系，已形成自己的线性发展顺序，但它在顾及自己学科知识教学的过程中，却往往无法顾及其它学科，学科内容的交叉重复现象在我们的教材里随处可见。如美术第七册《家乡的桥》与常识第八册的《家乡的桥》，虽然在教学具体目标、内容呈示方式上有所不同，但如果我们打破学科界限把两个内容揉在一起，那课堂的教学模式、学生的学习过程与结果会是什么样的呢？ 所以我们认为有必要在发挥分科教学优势的同时，适度打破学科界限，加强美术学科与其它学科的联系、渗透、融合，组织一系列多学科参与的多知识综合性美术活动，增强教学的开放度和适应性，促进学生美术综合能力及综合应用能力的提高。 所谓美术学科综合教学，就是美术与其它学科分科的基础上，将各科间有逻辑和自然联系的或者重合交叉的内容综合到美术学科，进行合理的组织调整或合理延伸，使它们能够相互补充，相互促进，从而形成合理的系统结构，发挥最大的综合教学的整体功能，并由一个或几个教师合作完成美术教学及其它学科延伸、渗透、综合等内容的教学形式。 开展美术与其它学科合作的综合教学，其价值有： 1、冲破了原有学科界限，打通了一些学科间边缘知识的盲点，有利于实现学科间知识的融合及学生对科际联系的认识；有利于学生整体性、全面性的美术认知，有利于他们对客观世界整体认识能力和横向思维能力的培养；有利于学生综合应用能力及创新能力的培养，促进学生学习方法的改变。 2、能有效地联结各学科的相同知识点，提高有效记忆，有利于提高教学效率和减轻学生学业负担，推进教法的创新。 3、能使原先分隔互不相关的学科有更多地联系，学科间有更多地相互配合，增进了解，形成教学合力，有利于美术教师向综合型教师的发展。 4、能更有效地激发学生学习美术的兴趣，增强对社会美