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PAGE PAGE 4 高部英语组质量分析报告 张劲松 2006学年度第二学期，六、七、八、九年级都进行了全区质量监控，各年级情况如下： 年级 实考人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 校平均分 区平均分 六年级 113 72 64% 2 1.8% 63.5 68.8 七年级 140 110 79% 11 7.9% 70.6 75.3 八年级 107 87 81% 27 25% 74.6 77.8 九年级 127 100 79% 14 11% 102.1 118 一、基本现状分析 本次统考总而言之，试卷难度适中，主要侧重于学生运用综合语言运用能力，但是六年级的试卷难度偏高，造成及格率和优秀率较低。校校平均分与区平均分存在一定差距。 经过教研组成员的认真分析，我们认为造成我们学校中学英语教学滞后的主要原因有以下几点：(1)农村中学的学生英语基础参差不齐，牛津教材的编排内容新颖，信息量大，知识面广，容量大， 天天都是新内容，这样较容易造成两极分化，接受能力好的同学越学越有劲，相反有一部分同学容易丧失信心跟不上掉队。(2)农村部分中学生因不善交流、见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等导致交际能力、理解力、记忆力、思维能力和迁移能力等比较差，阻碍其英语学习的效率。(3)因缺乏必要的指导和训练，部分农村中学生的英语学习方法不妥当，自学能力差。家长监督力度不够。(4)农村中学生的心理素质比较脆弱，尤其面临中、高考的压力，对学习英语成功与否十分敏感，遇到挫折容易影响其继续学好英语的信心。 二、主要措施及做法 针对考试中存在的问题，在今后工作当中要加强“三有”教学，有心教学、有序教学、有效教学。 1、有心教学 教学上，有无用心，是一个态度问题，事业心和责任心问题。有用心教学，才能一心扑在教学上，热心工作，精心备课，细心批改作业，耐心教导学生。这一切，应该是每一位教师都必须遵循的最起码的师德和教学行为。 2、有序教学 教学上，有无程序，是一个方法问题，课堂的构建和过程的设计问题。传统的教学原则有一条可以坚持下去，那就是“循序渐进”。课堂教学要有序，安排什么样的步骤，选择什么样的环节，都必须做到合情合理，有条不紊。培养学生也要有序，不仅要训练有素（术），而且要训练有序。受任一届新初中生，应该从初一起始年段抓起，既要有初中三年长规划，也要有每个学期短安排；既要有教学进度的安排，也要有培养学生的计划。 3、有效教学 教学上，有无成效，是一个目标问题，是教学的目的性和价值观问题。有效教学，是国际上研究的一个课题。可见，这个问题的重要。对于这样重大的问题，涉及面广，只能就当前急需解决的几方面提出建议： 第一，教学研究方面。教研，不是教研员的专利，一线教师也必须积极投入教学研究。教研，是有效教学的根本保证；不研究的教学，提不高教学水平，收不到教学效益。设计教案、实施教学、考试评价等，都要进行教研。从当前教师的现状来看，教研的氛围不浓，教研的水平偏低。从教师撰写论文情况来看，不想写、不去写、不会写论文的现象严重！我们教研员要重视这个问题，请各级领导也要重视这个问题。 第二，课堂教学方面。课堂教学是有效教学的主渠道。如何提高课堂教学的效率和效益，是长期以来一直研究的难题。进入课改后，老问题尚未解决，诸如课堂40分钟效率问题、教学与考试问题等；新问题又层出不穷，诸如多媒体教学问题、公开课教学问题、新教材使用问题、学生小组讨论问题等。面对这样复杂的局面，一线老师一定要共同努力，开创课堂教学新局面！ 第三，教学改革方面。教改，应该使教学更有效。值得欣慰的是，我们投入了新一轮教学改革。当前课改，方兴未艾。两年课改，硕果累累。今后课改，将往更广度、更深度推进。总结三年来的课改经验，“标新”有余，“务实”不足。所以，才会有冷静的反思、回归的反响。今年中考，是三年课改的结晶。为了今后的课改顺利、更辉煌，也为了今后的教学更有效、更高效，建议各位领导、广大一线教师一起，进一步研究、分析今年的中考试卷，让我校英语教学蒸蒸日上！ 三、对策及建议 1、加强听力训练 充分利用已有的教学手段，课堂上尽量让学生多说英语，在课堂内的语言环境中，教师要尽量用英语组织教学，多说才能增加学生听的机会。多听录音，多做听写等听力练习。并适当讲解听的技巧，指导学生如何在听的过程中捕捉主要信息以及有用的信息。 2、加强词汇教学 在平时的单词教学中要注意归纳总结，提高学生使用单词进行造句、写作、表达的能力。在中考等各类考卷中，词汇测试已成为重要内容，并渗透到各种题型之中。要让学生准确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵活运用。要学会分析所用的单词在句中所充当的成分，运用构词知识，写出正确的词形。 3、培养学生的阅读理解能力 要达到《大纲》要求的“学生的课外阅读量应达到十万字”，要充分利用现