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外冈小学08学年第一学期信息技术工作总结 为了贯彻上海市四百所农村学校信息化环境建设的精神，落实上海市教育信息化应用实践学校建设的总体目标，针对我校信息化应用实际，通过在日常教育教学活动中，开展教育信息化深度应用性研究的探索与实践，转变教师的教育理念和教学行为，提高师生信息化应用的素养，转变学生的学习方式，提高教育教学效能，提升学校办学整体水平，为全市基础教育全面推广和应用教育信息资源提供可行、可借鉴的做法和经验，现将08学年第一学期的工作情况总结如下： 一、抓领导，确立岗位分工责任制为特征的管理机制 1、组织保障 作为一所农村信息化环境建设试验校，学校通过建立完善信息化领导小组，形成了信息化管理的工作网络。领导小组由校长、教导主任、教科室主任、年级组长和信息技术教师组成，共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。通过前几年的磨合与实践，以及本学期的完善，学校信息化三级管理网络已经形成。 校长室总体把握，负责软硬件的添置、师生信息技术素养的提高，运用校园网络来进行学校管理等；教科室负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，引领教师进行《信息技术环境下小学数学分层练习和学习设计的研究》的课题研究；教导处负责教学资源库的开发与整理，信息技术与学科课程的整合研究、家校互动的交流；网络管理员负责学校软硬件校园网络的维护；计算机教师负责教师信息技术的培训以及学生信息技术学科教学、信息技术与学科课程的整合的实践；各组室及班主任负责校园网信息的接收和传递，各部门、各成员既有明确分工又相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通，做到信息畅通，交流及时。 2、制度落实 将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标，把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来，并将目标分解成每个阶段的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师追求优质，共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。 二、抓建设，确立优化资源配置为特征的执行机制??????????? 为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化，营造数字化环境，在教育局信息中心的支持下，学校加强信息化设备的投入，为了确保人手一台电脑供教职员工使用，学校每年出资购买一批电脑，现已基本做到人手一机，营造了学校数字化环境。本学期投入了一块进口电子白板和四块国产电子白板，更好地为师生的数字化教学服务，数学教师经过多次培训，目前大多已能较熟练使用。 有了硬件的保证，现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，基本上所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件、网上评课、网上评论等，学校内网资源库上传的资源增加了，课堂教学效益也提搞了，电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备，学校已经基本实现了办公电脑化，无纸化。 三、抓应用，确立构建数字化为特征的校园氛围 学校在初步完善校园网络的硬件建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。 1、建好学校主页，营造良好的信息化环境。上学期我们又将学校主页进行了全面改版，又增设了校园内网，主要开发了校园动态、条线工作、校本培训、专业成长、课堂教学资源平台等栏目，发挥了网络的优势和作用，提高了学校管理的效率。 2、抓好资源建设，支撑新的课程改革。我们把信息技术运用于课堂教学。第一层面就是用多媒体辅助教学，创设情景，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。第二层面从数学分层学习设计开始尝试的网络环境下课堂教学，利用网络的交互性，在教师的引导下，让学生自主学习。在注意“分层”教学的基础上，更注重“导学”，使不同层次的同学都有学习更多知识的机会，让所有同学学有所得。关键是教学任务的分层，小组合作的分层，教学评价的分层。特别注重学生的自学、协作、探索能力的培养，通过科研来带动和引领，信息技术与学科课程的更好整合，进一步提高课堂教学质量，提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。在用好上海教育资源库和配套课件为我们提供的教学资源的同时，我们积极充实学校的资源库，我们提出“获得和整合”的理念，随时供教师共享。做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。 四、抓培训，确立人才第一资源为特征的培训机制 ????教师是实施信息化的主力军，因此，建立一支具有良好信息素养的信息技术队伍是当务之急，学校通过抓校本培训，有计划的实施步骤，达到了良好的效果。我们的五年发展目标是建设一支具有与时代精神相通的教育理念，能够熟练应用信息技术进行课堂教学的教师队伍；一支熟悉信息技术进行教学研究的信息技术骨干队伍；一支能运用电脑网络进行简单管理的学生队伍。 ????1、保证观念先行。学校通过教师集中学习的时间宣传信息技术教育的优越性和必要性，邀请区信息中心市电教馆、教研