【精品】2009届中考英语工作总结.doc

PAGE PAGE 1 2009届中考英语工作总结 初三英语备课组 我校 2009 届初三毕业班在深圳市中考中取得了好成绩，其中英语科达到A+的人数为67人,占我校考生的19%。达到A的为132人，占我校考生的38%，大大高出全市平均A+ 5%，A20%的比例。可喜的成绩背后，离不开学校领导对我们初三英语备课组工作的指导和关心，离不开年级组长和班主任以及其他科任老师对我们备课组工作的大力支持，在此我想真诚地对你们表示感谢。当然，成绩的取得更离不开我们全体初三级英语老师锲而不舍、团结协作的工作精神，再苦再累，我们也坚持在英语教学和中考筹备各项工作中，按照集体制定的工作计划彻底落实。 现在，我代表初三英语备课组，对2009 届初三毕业班英语中考工作总结如下： 一、初三级组全体英语老师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点及难点，共同定出详细的教学进度表及各位老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度，并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务（主要是全级的每周测验卷、每天的课堂练习卷、单词词组和句子解释的过关试卷、课堂复习课件及练习答案课件等资料的编写工作）。 我们英语初三备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习，第三轮进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 1、第一轮复习：课本知识复习（第4周-第9周，共6周时间。每课时复习两个单元，每周复习完成后进行一次测试。）以“课本为依托，以题型训练为切入点”。主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的记忆，并通过配套的课堂练习培养学生运用英语知识的能力,把重点放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”进行复习。而对于在课本中出现的语法知识只是一带而过。每节复习课后进行一次小测试，对于每次小测的批改工作，老师做到责无旁贷，亲自批改。对于学生的改错环节，要求学生在书面上改错后再到老师处背诵 ，这样可以很大程度上杜绝学生的应付心理。有些学生觉得到老师处改错很麻烦，他们干脆在小测前认真复习，拿个一百分，学生也能养成记单词的好习惯。在复习过程中，老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。 2、 第二轮复习：专项练习和语法复习（第10周-第13周，共4周时间，每周进行一次测试。）这一阶段断的复习主要针对中考的考点，进行强化训练。1）口语听力训练，每周安排一节专门的口语课，最后一个月增加为每班两节课，进行口语听力测试模拟题型的训练。在训练的过程中，注重对学生易丢分的题型（选择同义句，听短文回答问题，看图说话等）进行重点的训练。 2）解释句子、完形填空、阅读理解、书面表达是学生得分较低的题型。因此这几类题型要加强操练。解释句子在第一轮复习中已经按照课文的内容进行过，而在此轮复习中我们是按照解释单词，短语，习语句式的模式进行的；学生从初三上学期开始就每天坚持完成一篇完型填空和阅读理解，而这时老师加强的是按照不同类型的阅读材料（如细节题，归纳总结题，背景知识题等），分门别类地开展阅读方法技能的训练；书面表达训练，通过写作前小组合作，独立写作，互评作文，面批再修改作文，张贴优秀作文等等模式，促进每位学生写作能力的提高。3）根据语法的知识点，进行专项练习。 3、 第三轮复习：综合训练（第14周-第17周，共4周时间，每周进行一次测试。） 1）这一阶段通过对学生限时测试，做一些模拟题，重点加强学生的综合运用能力以及应变能力，以便于学生适应中考要求，提高应试技巧。针对学生在训练中出现的问题进行归纳整理后再进行训练。在这一阶段里，听说测试已经完成，我们把重点放在读写上，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。 2）注意收集兄弟学校的信息，多做高质量的综合模拟试题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。 4、 最后阶段：考前知识、心理调整（第18周） 1）基础知识回顾、让学生自己看笔记、自主记忆； 2）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练; 3）在考前强调考试技巧和加强学生应试心理素质的培养。 二、在日常的工作中，坚持落实好常规教学工作，提高教学质量。 1、每个班在每周安排两次英语早读（下学期改为7：35分开始的早早读）、我们利用早读时间让学生大声熟读课文、单词，老师及时纠正他们错误的语音语调。有时候可以利用这个时间进行听写等小测试。我们在初三上学