浅谈服装专业的职业性教育.pdf

。 | l 谈服 篱 的职 教膏 | 李晓静 (诸城技工学校) 摘 要：作为职业学校必不可少的一 门专业——服装专业，它是一门综合性学科，集汇各 门文化于一 体。在教学中，将理论讲解与操作示范相结合，课堂教学与实践实训穿插进行，使学生学习 目的更明确， 针对性更强，学习更主动。作为服装专业 ，应该培养具有综合专业素质的教师。建设双师型师资力量，适 应不断发展的市场经济，以便能够为中国服装业的发展培养更优秀的服装专业人才，使中国服装更广泛地 为世人所接受，是服装专业职业性教育的发展趋向。 关键词：职业教育 服装制 图 服装结构设计 服装工艺课 双师型师资 识并不重要。上述因素的存在严重地制约着中职 1 服装专业的特点 教学质量的提高，而且也会影响学生今后的就业， 服装专业是一门实践动手能力要求较高的专 所以，作为职业教育要注意培养学生的学习兴趣， 业，它的教学方式有其独特性，我们遵循理论—— 激发他们的学习积极性，一是靠外力和内在的动 实践——理论的原则，将理论讲解与操作示范相 力 ，二是靠老师的正确引导和培养 ，激发学生积极 结合，课堂教学与实践实训穿插进行，使学生学习 的因素是多方面的，如在专业设置，教材选用，实 目的更明确，针对性更强，学习更主动，对学习难 习设施配备，教学方法等多方面上都有发展和改 以理解，实际操作时无法平面表述的问题，用多媒 进。同时，还要注意理论联系实际，要让学生走出 体课件或影像文件来演示和模拟，帮助学生理解 去，看到社会的发展，让他们亲身体会现在的学习 理论，掌握技能，学习效果明显提高，在对学生进 与时代要求一致，从而发 自内心去努力学习。 行考核时，采用理论考核与实践考核相结合的方 从近年来职业学校录取的学生中考分数较低 式，以实践考核为主。 的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以 说，学生整体素质不高。其原因，初步分析有以下 2 目前职校学生的现状 几点： 职业教育对象是初中毕业生，年龄一般在十 中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分 五、六岁，这个年龄段接受新事物较快，思想不稳 高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学 定，自我约束力差，加之有的同学在初中阶段学习 生中考、高考成绩分数较低，生源素质差。 基础差，高中没考上，上职业学校不是 自己真实的 1999年，我国中等职业教育出现了改革开放 心愿，而且迫于无奈，还有的是家长一厢情愿，只 以来第一次滑坡 。据统计，我 国中等职业学校招 要孩子毕业后能有个工作就行，至于学不学到知 生数 占整个高中阶段教育招生的比例 由1996年 6 64．7％下降到 1999年的33．4％，尤其是 1999年比 质、道德素质、技能素质等)。它也是技术教育工 1998年下降了5．8个百分点。2000年中等职业学 作的重要任务。唯有如此，职业教育才能受到社会 校招生形势更为严峻，很多职业学校报名人数不 和用人单位的认可，从而不断发展壮大 。针对发展 及计划招生的一半。劳动力市场形势的严