学生良好行为规范养成教育总结.doc

健全管理抓规范，创新形式促养成 东山县第二实验小学 孙建勇 东山县第二实验小学现有37个教学班（其中特教1班）, 2360名学生，学生中绝大多数是独生子女，长辈的溺爱，父母的娇惯，使学生的身上或多或少存在着一些不良的行为习惯。学校本着“在成人中成事，在成事中成人”的教育理念，将学生的良好行为规范的养成作为学校工作的重中之重，为此，我们在养成教育方面做了许多工作。 ?一、完善管理制度，明确“养成”要求。 养成教育的目的是使学生言行“文明、规范、标准”，它不应仅仅停留在对各种规章制度的宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是贯彻在学生的日常行为举止当中。习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，习惯养成过程中出现反复也是难免的。在这种情况下，建立一套严格的检查制度，长期督促和检查学生遵守规范，是保障学生良好习惯形成的关键因素，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。 1、建立网络式管理体系，促进养成教育。我校建立一个由校行政领导、值日教师、红领巾督导队、班主任、班级督导队组成的管理网络。人员分工具体、职责明确又通力协作，每天对学生仪表、语言、纪律、班级卫生、责任区环境卫生进行全面检查，做到人人参与建设，人人参与管理，人人参与维护，人人得到提高。 2、制订具体要求，规范养成教育。所谓“没有规矩，不成方圆。”，在具体实施过程中，我们围绕养成教育的系列内容，依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的要求，结合校情制定了《东山县第二实验小学学生礼仪》《东山县第二实验小学关于加强校园卫生工作规定》《东山县第二实验小学学生行为规范十不准》和《东山县第二实验小学班级三项评比评分细则》，从学生的着装仪表、文明交往、卫生管理、上课要求等方面提出了具体要求，做到有章可循。 3、落实检查评价机制，以奖促行。 我校结合实际，建立了一整套有自己特色的检查制度，形成了“行政领导--值日教师--红领巾督导队--班主任--班级督导队”金字塔式的多维管理结构，层层检查，逐级落实。检查时严格按照学校制定的规范、实施细则，决不迁就，及时公布检查结果。做到了处处有人查，时时有抽查，检查有力度，有密度，让学生不能有侥幸与松懈心理。久而久之，才能促成学生的自觉行动。学生有《规范》的约束，检查人员有《检查制度》的约束，检查的时间、次数、标准、反馈、评价都有具体规定，马虎不得。总之，我校的日常行为规范的检查督促，突出严、细、实、 恒，有力地保障了《规范》的贯彻，使养成教育落到实处，也提高了学生遵守规范的自觉性。学校还将学生日常的行为表现与对学生的评价、班集体评价、班主任评价挂钩，每周评选出六个三项评比优胜班级；每月评选出“争章好少年”，成为“每月之星”；每学期评选“三好学生”、“积极分子”、“优秀干部”“优秀督导队员”等，并进行公示表扬，在“校园养成教育版地”上宣传介绍，及时给学生树立榜样和楷模，使学生有努力的方向，激发了同学的集体荣誉感，调动了积极性，使落后者有了压力，进而变为动力，迎头赶上。同时，将“优秀班级”评比结果与教师年度考核、评优、评先挂钩，极大地调动班主任教师的积极性。 二、加大宣传力度，营造“养成”氛围。 学校重视让学生领悟养成良好行为习惯的道理，端正学生的认识态度。通过学生喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励，其目的是使学生明晰养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好行为习惯。 1、组织学习。每年的三月份和九月份定为“常规教育月”，入学新生系统地接受学校的各项规章制度专项引导，其它年级重温常规的内容，结合常规内容自查问题，制定措施，巩固成果。聘请法制副校长做《预防未成年人犯罪法》、《对未成年人不良行为的预防》的专题报告和案例分析，进行法制教育；通过校门口环境整治、《安全知识教育》讲座及“防地震逃生演练”，进行安全教育；组织学生观看爱国影片，进行爱国主义教育……还组织了诚信教育、礼仪教育等专题教育活动。 2、优化环境。在校园环境的布置上强调养成教育的内容。学校的每一面墙壁、每一扇橱窗、每一块标语，犹如一位位良师，指引着每位学生该如何去做得更好；又如一面镜子，时刻提醒你端正自己，规范行为。如“花木都是情，想折请你停”学生创意的绿色警示牌，告诉学生要爱护花草树木，保护环境；“轻声慢步靠右行”，告诉学生要遵守纪律，讲究文明；“励志尚德，乐学笃行”校园德育标语，告诉学生要努力学习，老老实实做人；引用古人话语“富贵不能淫，威武不能屈”警示做人道理。学生在这样良好的育人氛围中，不断感知、熏陶，内化为自己的认识，以此来规范自己的行为。 3、广播宣传。我们将具体的要求渗透到每次早会、大会、班队主题会及板报中进行宣传。在红领巾广播站开设“校园见闻”、“校园焦点评论”、“你说我说”、“我们的榜样”、“学生礼仪”等栏目