重庆财经职业学院领导班子2009年度工作总结.doc

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重庆财经职业学院领导班子2009年度工作总结

PAGE PAGE 1 学院领导班子2009年度工作总结 (2010年3月31日) 2009年,学院在上级组织的领导下,按照年初提出的“一个中心、四个重点、六个建设”的工作思路,加强内涵建设,改善办学条件,求真务实,团结拼博,较好地完成了各项工作任务。 一、加强思想政治建设,确保学院事业发展的正确方向 坚持社会主义办学方向。贯彻落实党的教育方针,办学指导思想明确。强化政治理论学习。扎实开展深入学习实践科学发展观活动,重点学习了党的十七届三中、四中全会和中共重庆市委三届六次全委会精神,组织中心组学习12次,组织各类专题学习讨论9次。转变职工思想观念。坚持“走高校的路、说高校的话、唱高校的歌”,通过学习、交流和研讨,切实做好观念转变工作。加强和改进大学生的思想政治工作。建立纵向和横向的思想政治工作的队伍,开展丰富多彩的活动,积极开展“唱读讲传”活动、庆祝建国60周年系列活动等主题活动。加强精神文明建设,努力构建和谐校园。深入开展树立社会主义荣辱观的教育活动,形成学科学、知荣辱、讲公德、树诚信的良好氛围。坚持和完善党委领导下的院长负责制,认真贯彻民主集中制原则。制定学院工作规则、党委、行政议事规则,制定并执行“三重一大”制度规定,党政班子团结一心,密切配合,营造了“求真务实、心齐气顺”的良好氛围。 二、强化领导班子自身建设,提高谋划、领导、促进科学发展的能力 (一)科学发展,改革创新,提高领导班子决策能力 以科学发展观为统领,以“迎评促建”为中心,领导班子立足实际,稳步发展,及时调整发展规划,明确学院发展的战略定位。完善办学思路和人才培养目标,提高教育教学质量,改善办学条件,解决和落实科学发展活动中师生提出的难点问题。在学习实践科学发展观活动中,群众满意度达99.1%。 (二)完善制度,依法办学,提高办学治校能力 严格执行上级政策,按照学院章程,确立学院管理架构、运行机制和管理原则,规定学院教师和学生的权利、义务,依法办学,有章可循的开展工作。 完善规章制度。2009年制定并完善规章制度120多项。 一年来,在学生收费、教学管理等方面无违规办学情况发生。 (三)统筹兼顾,协调发展,提高处理突发事件的能力。 坚持统筹兼顾,协调发展,既推动学院发展,又促进内部和谐稳定;既保证学院资金投入,又逐步提高职工收入。 构建三级建制两级管理的机构框架,理顺和强化部门职责,做到了不缺位、不错位、不越位,在处理有关矛盾和突发事件中效果明显。2009年,妥善处理了岗位设置和聘任、职称评聘等工作中出现的各种矛盾;在甲型H1N1流感防控中,打好了甲流防控攻坚战,有效控制了疫情,学院无一例确诊病例出现 三、坚持党委统揽全局,以迎评促建为契机,加强内涵建设,扎实推进各项工作 (一)加强基层党组织建设,推进“抓党建、促三风、建三高”工作 调整基层党组织,建立10个党支部。落实重庆市高校党建工作会议精神,积极推进“抓党建、促三风、建三高”工作。抓好党员发展工作,全年共有659人递交入党申请书,确定入党积极分子299名,发展新党员23名,考察并通过预备党员转正15人。 (二)加强干部队伍建设,提高干部队伍素质 中层干部队伍建设。采取竞争上岗的办法进行聘任,调整、选拔、任用处级干部23人。举办两期中层干部理论学习培训会,组织上级有关培训和外出学习、考察,制定《中层干部管理办法》、《部门及中层干部考核办法》。 加强师资队伍建设。两次公开招聘32人(其中博士研究生1人、硕士研究生20人),12名教师考上在职硕士;15名教师参加国家及市优秀中青年人才国内培训、“双师素质”教师培训,15名教师到行业企业实践锻炼、考察,68人次教师参加各类专业培训,聘请16名来自行业企业有丰富实践经验的专家担任兼职教师,优化了师资队伍结构。4名教师分别获得重庆市政府及市级部门表彰的先进工作者、优秀教师、优秀共产党员、优秀园丁。推选高职高专和中等职业学校高级职务评审委员会学科组成员4人。 (三)深化人事制度改革,建立有效的竞争激励机制 扎实做好机构岗位设置管理工作。设置党政及教学业务机构16个、教研室12个;采取竞争上岗的办法,完成了岗位设置及人员聘任工作。改革考核办法。制定了《学院部门及个人年度考核办法》,首次开展学院部门年度考核工作,取得预期的效果。改革职称评审办法。组建高校教师中级职务评审委员,改革学院职称评审及推荐办法,建立职称晋升的有效激励机制。 (四)抓好教育教学改革,提高教育教学质量 专业建设稳步推进。成功申报投资与理财、税务、资产评估与管理3个高职专业。修订了08级高职和成教专业人才培养方案,确定了09级高职和成教专业人才培养方案。质量工程开始起步。启动《基础会计》等6门院级精品课程建设、会计专业核心课程教学团队等3个院级教学团队建设和会计等2个院级特色专业建设。完善质量

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