初中语文研讨会学业水平测试试题分析.pptx

四、现代文阅读 三、文言文阅读二、古诗词赏析汇 报 内 容 基于语文学科 本位的试卷命制及分析2016年中考试题的新特点 2016年中考试题的新特点 一是充分体现新课标精神。试题内容更加贴近学生生活及社会实际，兼具人文性和科学性。更加重视发展学生的个性，鼓励学生说真话、抒真情。2016年中考试题的新特点 二是着眼语文核心素养。注重对学生“阅读能力和表达能力”的考查。2016年中考试题的新特点 三是试题思维含量加大。无论试题材料还是题目都增加了思维含量，区分度更为明显。2016年中考试题的新特点 四是试题的教学导向性更强。主要是对教的方式和学的内容的引领，这会促使下一步的初中语文教学产生变革。2016年中考试题的新特点 五是试题材料学科性突出。材料的选择突出了语文性、思想性、时代性。 2016年中考试题的新特点 六是试题命制体现了四大属性：即基础知识考查的“典型性”、语言运用考查的“综合性”、阅读理解考查的“整体性”和写作考查的“导向性”。 2016年中考试题的新特点 七是试题更加科学规范。命题形式灵活多样，试题编排注重人文关怀，既方便考生答题，又便于阅卷。 试 题 分 析一、积累和运用 二、古诗词赏析、 三、文言文 四、两篇阅读试题分析：积累与运用 1--3题是在具体的语言环境中考查语言的积累。 试题分析：积累与运用 第1题考查的是对汉字字音再认再现的能力。这道题虽然只出现了8个注音，但蕴含的信息量非常大，大大增加了迷惑性和干扰性。试题分析：积累与运用命题主要考虑了以下角度： 1.一字多音（这是干扰性最强的） ⑴喷薄 读bó音：①轻微、少，如“薄技”②不强健、不壮实，如“单薄”③不厚道，如“刻薄”;④看不起，如“鄙薄”、“菲薄”⑤迫近，如“日薄西山”⑥不肥沃，如“薄田”⑦姓氏。 读báo音：①不厚，如“底子薄”;②(感情)冷淡、不深，如“情分薄”;③(味道)淡，不浓;④(土地)不肥沃，如“这儿地薄，产量不高”。 读bò音：薄荷。 试题分析：积累与运用⑵袅娜读nuó音：①形容草木柔软细长。②形容女子姿势优美。读nà音, 多用于姓名。⑶旋转读zhuǎn音：①旋动，改变方向、位置或情势等：旋转|转身|转移|转变|转败为胜。②不是直接的，中间要经过别的人或地方：转告。转运。请转交。转手买卖。读zhuàn音：①旋，绕，绕着某点或某物移动：打转|转动|转圈子|车轮飞转。②量词。绕一圈叫绕“一转”。 读zhuǎi音，说话时不用口语,而用文言的字眼儿，以显示自己有学问。⑷曲线读qū音，①弯曲（跟“直”相对）：曲线|曲尺|弯腰曲背|山回水曲|曲径通幽。②使弯曲：曲肱而枕|曲突徙薪。③弯曲的地方：河曲。④不公正；无理：是非曲直。⑤姓。⑥用曲霉和它的培养基制成的块状物，用来酿酒或制酱。读q?音，曲调?、曲高和寡、曲牌、曲子等。试题分析：积累与运用命题主要考虑了以下角度： 2.受错误的语言习惯或者方言的影响 如：跃（yuè）出。类似的还有亚（yà）洲、树冠（guān）、氛（fēn）围、给（jǐ）予等。 3.本题所用词语除逸（yì）外皆为双音节词。试题分析：积累与运用建议： 准确识记语音，复习备考，一是把词语的形音义结合起来，音随形或义变；二是抓住重点多练习，在练习中纠错；三是平时碰到把握不准的读音多查字词典。四是语言基础知识的考查源于教材，重视教材。试题分析：积累与运用 第2题的命题角度主要考虑音同形似（“竟”和“竞”、“宛”和“婉”）、音同形异（“剪”和“简”）、形似音异（ “弧”和“狐”“孤”易混）几个方面。考查的重点为同音字、形似字、音形皆近字。试题分析：积累与运用建议： 这一部分的复习，可从辨析、释义、书写三个方面进行，辨析包括同音字的辨析、形似字的辨析；释义包括理解字的基本义、理解字在不同环境中的含义；书写包括字的笔顺、字的间架结构。平时注意收集容易写错的字，养成查字典的好习惯，不放过任何一个模棱两可的汉字。试题分析：积累与运用 第3题考查的是语言表达的连贯，主要考虑后文的语境，空格里的句子要与“时而曲颈低头，娴雅胜似仙子”的句式保持一致，先描写动作，后比喻，同时要注意比喻句的格式“…比喻词…”。命题时主要在修辞前置、词语呼应错位、语序颠倒上面增加干扰。这一题也可以看作是一道仿写题。试题分析：积累与运用 第4 题的命题意图是考查标点符号的种类及其位置关系，考查融标点使用、句意理解和语气表达于一体的掌握情况，着重考查冒号、分号、问号、破折号、引号、省略号的用法及点号与标号的连用。试题分析：积累与运用 A项的干扰是“世界读书日”加了引号，后面又有读书一词，误认为“让阅读陪伴我成长”加书名号是对的。C项迷惑性最大，平时习惯性这样说，没注意省略号与等重复了。省略号的用法：第一，省略号不影响其它标号的使用。第二，省略号之前是句内停顿符号