把握广东高考历史命题规律.ppt

（2）考点覆盖 选择题 16．图6所示为1917年山西某县教育会副会长的一则日记。该日记作为例证，可用于说明 A．维新变法的必要性 B．辛亥革命的局限性 C．新文化运动的进步性 D．国民革命的不彻底性 涉及必修一和必修三内容覆盖四个考点 22．1895年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国的评述是 A．“举国听于议院，势太偏重” B．“君主能以事下会议而不能独断” C．“议院主议法，政府主行法，察院主断法” D．“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重 覆盖必修一整个第二单元四个考点 2014年广东文综12道历史选择题中，只涉及一个知识点的2道（单点题）；涉及多个知识点的10道（多点题）。 主观题考点 2013年 39题：新航路开辟、殖民扩张、资本主义政治体制、工业革命、封建专制、自然经济仍占主导地位、闭关锁国政策、西方侵略、世界银行、国际货币基金组织、关贸总协定、资本主义世界经济体系、北美自由贸易区、亚太经合组织、欧盟、区域集团化、冷战、世界贸易组织、世界市场、经济全球化。 2014年 38：小农经济、近代经济结构的变动、马歇尔计划、冷战、两极格局 39：新航路开辟、大萧条、十月革命、苏联的社会主义建设、改革开放、社会主义市场经济体制 （3）对知识点的考查更加隐蔽，更加重视从材料中获取 有效信息 考查知识点更为隐蔽，基本很难一眼得出答案来，直接设问主干知识和给出具体确切年代的题目几乎完全没有，考生必需调动所学知识进行分析、比较和结合材料信息才能给出正确答案。 选择题 如2013年 ：16题只给出了一个学生并不熟悉的20世纪30年代左倾错误；18题需要对陶片放逐法和当时的雅典民主政治有比较清楚的了解，并且进行合理的推测。而20题则要求学生从1789和1877年这两个重要时间点中推测出是法国以及1875年的《法兰西第三共和国宪法》。 2014年：17题给出了具体年底1917年，学生如果不分析材料，容易误选新文化运动；22题给出了1895年，隐性考察1871年德意志帝国宪法。 主观题 “比较”、“归纳”、“叙述”、“解释”、“评价”五个目标的考查最多。 例：（2014广东第38题）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创造者对马歇尔计划的认识有何不同？ 评分标准：对材料的描述分析占1分，结论占3分。 强调对材料的概括，引导思维论由史出； 例：38：对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。 1）中国古代小农经济的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代农村经济结构状况有何不同？（8分） （2）材料一和材料二对于探究中国近代农村经济结构的变迁，分别有何局限？综合两则材料可以推知中国近代经济发展的何种特点？（7分） （3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？ （4）主观题变原有的 “主题”展开模式为多角度看待史实和史料的新模式 2013年 38题：只有一段材料以世界经济贸易关系变化切入，来分析对比中国与欧洲的变化，从时间上涵盖了13世纪一直到二战结束以来，从考点上涵盖了古代、近代和现代中国史与世界史部分的政治、经济内容。 39题：切入点是历史认识，主题则换成了学生极为熟悉的洋务运动，不同是两则材料一个是当时人对洋务运动的不同看法，另一个则是20世纪70与80年代对洋务运动的不同评价。 2014年 38：对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。 39：历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。阅读材料，回答问题 （1）结合材料一分析孔多塞是从什么角度概述历史的？请从不同于孔多塞的角度，简述“地理大发现”的历史影响。（8分） （2）试从材料二中“焦虑的时代”这一角度，概述两次世界大战之间的世界历史。（7分） （3）推断材料三中两种历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。（12分） 命题特点：引导学生从多角度去看待史料和史实 （5）开始关注周年时间和社会热点话题 2014年广东高考试题涉及到的周年事件有：共产党宣言发表165周年（21题）、马克思逝世130周年（21题）、毛泽东诞辰120周年（17题）、和平共处五项原则提出60周年（18题）、布雷顿森林会议召开70周年（23题） 2015年可能性预测 1.1405——2015年，郑和下西洋610周年。 2.1895——2015年，《马关条约》签订120周年。 3. 1905——2015年，中国同盟会成立、孙中山阐发三民主义理论、废除科举制度110周年。 4.1915——2015年，陈独秀创办《青年杂志》、新文化运动开始10