构建精品课程体系推进教学资源共享-全国高职高专教育教师培训联盟.ppt

课程共享资源---教材及参考 课程建设和适用现状 课程建设和适用现状 课程建设和适用现状 四、几点体会和建议 1.认真学习：课程组每个成员都要仔细研读申报要求及评价指标，从不同层面及角度领会文件精神和要求，对应课程各项内容进行梳理、总结和提高。 四、几点体会和建议 2.强调团队合作精神：课程负责人具体指导课程组教师进行工作，做到统一思想，明确任务目标。资源建设工作量较大，整体设计，任务分解，分工明确，责任到人，严格把关。 四、几点体会和建议 3.明确重点：申报书（反复修改，挖掘内涵，提升理念）和课程资源（注重资源的平时积累，以及提升教学资源的数字化、信息化和高技术化水平。基本资源全面，准确。拓展资源丰富，形式多样，具有本课程特色，突出可视化。） 我们很有特色！ 一、领导重视、全盘布局、协调保障 二、认真学习、解析指标、明确任务 三、团队合作 、分工明确、各司其职 四、强化内涵、转型升级、技术保障 五、规范基本、夯实拓展、水到渠成 六、埋头工作、无私奉献、乐在其中 总 结 以精品资源共享课建设 推进优质教学资源共享 天津医学高等专科学校 《正常人体结构》课程负责人：贾明昭 《正常人体结构》 一、精品资源共享课建设背景 《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号） 《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》 （教高〔 2011 〕 8号） 《教育部办公厅关于印发精品资源共享课建设工作实施办法的通知》（教高厅〔2012〕2号） 《关于开展国家级精品资源共享课推荐工作的通知》 （教高函〔2012〕135号） 目前已上网共享课程统计 本科院校（医学类）共101门课程 基础医学类：29门 临床医学类：25门 口腔医学类： 3门 公共卫生类： 8门 中医类： 16门 药学类： 12门 中药类： 1门 法医学类： 3门 护理学类： 4门 目前已上网共享课程统计 高职高专院校：（医药卫生大类）共19门课程 临床医学类： 3门 正常人体结构、中医诊断学、推拿手法技术。 护理学类： 7门 基础护理技术、基本护理技能、外科护理技术、 内科护理技术、急危重症护理、母婴护理2门。 药学类： 4门 实用药物学基础、药物检测分析技术、实用方剂与中成药、 中药化学实用技术。 医学技术类： 5门 口腔固定修复工艺技术、口腔固定修复体制作、 医学影像检查技术、微生物检验技术、隐形眼镜验配技术。 （目前我校入围国家级精品资源共享课9门） 精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。 以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求。 实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变 。 国家级精品资源共享课建设要求 ： 申报课程须已在学校连续开设3年以上，在长期教学实践中形成了独特风格，教学