论语-教育科学学院质量工程.ppt

请就课程设计的四个要素的目标、内容、方法和学评四个方面，总结《七岁女童背论语》案例的实际做法和背后理念，并作评论。 经典诵读——新时期的复古潮流？ 抵制文言、推广白话的新文化运动距今已经90年的时间了，为什么我们要在这个轰轰烈烈的新时代重拾古书，把先辈早已经搁置的四书五经重新捡回来呢？ 读经运动发起者：王财贵 王财贵教授,台湾人。1994年王财贵教授在台湾发起“儿童诵读经典”的教育运动，在台湾、美国、东南亚及大陆演讲1000多场，掀起了全球华人地区“儿童读经”风潮。 《王财贵儿子的故事》——经典如此神？ 《七岁女童两月背熟半部〈论语〉》 学校开展经典诗文诵读活动（校本课程）； 培养女儿对中华文化的浓厚兴趣； 背完《论语》再背《大学》、《中庸》； 老师说，孩子年纪太小，不必去理解，只需背下来，等她长大后自然就会明白的； 上学路上半小时母女齐读《论语》； 15分钟一字不差背下5千多古字。 目标 1、培养读书兴趣，增加各方面的知识。 2、开发加强儿童的记忆力，集中注意力。 3、使其行为动作举止优雅，戒骄戒躁；树立良好的人生观和世界观；注意各方面的修养的培养，提高其综合素质。 4、在家和父母一起读，或读给父母听，可促进亲子感情，是最好的亲子活动。 5、…… 内容（选择和组织） 选择： 外国经典 国学经典 ——尊重经典，去粗取精，弘扬传承 《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《朱子治家格言》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《老子》、《论语》、《庄子》、《易经》、《孟子》、《中医养生启蒙》…… 组织： 1、低年级 2、中年级 3、高年级 …… 方法 校内+校外 方法兴趣化（故事法、画演法、猜译法、巧用法） 读书百遍，其义自见；内容“不求甚解” 诵读形式多样化 学评 注重多元化评价 （一）对校本课程的评价 （二）对学生评价 （三）对教师的评价 什么是经典诵读？ 儿童经典诵读，简洁的说，就是在儿童0-13岁之间，在他记忆力发展的黄金阶段，去朗读、去背诵、去熏习古今中外的经典名篇，从而达到开启儿童智慧、激发儿童潜能、提升儿童人格和语言学习的目的。  为什么需要经典诵读？——依据和理念 “经典” 的作用 “经典”是民族的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头。 作为中国人有何理由不学习中国传统文化，中华民族素有自强不息、厚德载物的精神，中华民族的优秀文化，浓缩了人文科学自然科学的智慧结晶，是中华民族的魂和根，是我们迈向新世纪、走向现代化的基石。 经典诵读的脑力研究依据 英国作家、教育家托尼·布赞指出：“你的大脑就像一个沉睡的巨人。” “用进废退”的规律 十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。 反复诵读，是儿童的自然喜好。 伟人、名人成长事例 古代 近代 现代 评论 利： 躁动的社会——寻求心灵的安定！ 弘扬传统文化 儿童的修养 弊： 会不会从一个极端走向另外一个极端？ 社会背景 1998年9月至1999年6月期间，香港国际文教基金会与上海华东师范大学教育科学学院合作进行了《儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发》的相关实验研究，并发表了实验研究报告。报告的结论是乐观的：“儿童诵读经典可以明显、快速地增加识字量；经典诵读可以使儿童在记忆的广度和理解方面有显著的提高；经典诵读有助于提高儿童的注意力；诵读经典有助于儿童人格成长。” * *