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PEP小学英语四年级下册Unit 5 《My clothes》Part B 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit 5?《My clothes》Part B?教学设计
(Let’s talk? Let’s learn? Let’s find out)
?
?
一、????内容分析
本课时是PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B四部分内容的整合,是A部分知识与能力基础上的一个扩充。主要的学习内容是6个新词coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks和句型Whose …is this?----It’ s xx’s.②Whose … are those?----They’re xx’s.
二、教学目标
1、知识目标:
能够听、说、认读有关服装的单词:?coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks
能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话。
2、能力目标:
能在创设的情境中用句型Whose …is this?---- It’ s xx’s.②Whose … are those?---- They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。
3、情感目标:
教育学生帮助父母做些力所能及的事,及整理、捐献衣物。
二、教学重难点
1、 重点:
听、说、认读有关服装的单词:coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks
用句型Whose …is this?---- It’ s xx’s./Whose … are those?----They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。
2、???????? 难点:
mine的理解与运用。
名词单复数与be动词的正确搭配。
三、教学准备
课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星
四、教学过程
?Warming up
a.????Greetings.
?b. Free talk
Ⅱ?Presentation & Practice
1.New words New sentences
课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面,激发孩子的爱心,引出新词与新句,把新词放在新句中操练学习。
(1) shirt/shorts与Whose ... is this?/ Whose...are those?
课件出示shirt的音形义,教师问What’s this?引导学生回答It’s a shirt.渗透ir字母组合发音,出示旧单词skirt比较、学习单词shirt。
出示shirt的归属,引出新句型Whose ... is this?操练新词新句。
?? 以同样方法操练学习shorts与Whose...are those?
? (2)以类似方法学习coat/socks /sweater/jacket
【设计意图:通过渗透元音及元音字母的发音规律,把旧知与新知联系起来比较学习,让学生更容易记忆所学新词,从中习得拼读及记忆单词的方法;通过单复数比较学习,让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配,从而突破本课的一个难点。】
2.Let’s talk.
(1)Watch,look and guess.
播放Let’s talk的无声动画视频,让学生观看,对场景有个了解。
出示对话的四幅图,让学生猜: Sam, Sarah和他们的妈妈在说什么?
【设计意图:培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散学生思维。】
?(2)Watch, listen choose.
Sam asks__________________________
②_____________________________
A. Whose coat is this?
B. What color is the coat?
C. Whose pants are those?
?????当选出第二个问题Whose pants are those?渗透英语文化(英式:trousers/美式:pants)
(3)Listen fill in the blanks.
???? Sam: Whose coat is this?
Mother:____________.
????? Sam: Whose pants are those?
Mother:____________.
(4)Listen imitate.( 学生听课文录音模仿2遍,注意重音、语调及语气。)
(5)Role play. (3 in group)
【设计意图:通过看图猜对话,发散学生思维;通过通过听音选择、填空,培养学生听音解决问题的能力;通过听音模仿,培养学生正确的语音、语调及良好的语感;通过小组合作角色扮演,培养学生的团队意识。】
?Consolidation Extension
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