中考备考复习建议.ppt

中考备考复习建议 主要内容 研究中考命题的改革趋势，加强复习的针对性 总结中考复习课的特点并在教学中尽量体现出来 搞好并抓住各轮复习的侧重点，并使几轮复习有机地结合在一起 调动非智力因素，共同为学生中考复习服务 一、研究中考命题的改革趋势，加强复习的针对性 为此，我们要及时了解中考信息，了解中考的命题原则及考查范围，这样才能更有效地搞好中考复习，帮助学生胜利地完成义务教育阶段的学业任务，让每一个学生没有遗憾地从我们这里顺利初中毕业。 1. 了解命题 依据 ?依据《标准》确定考查内容与标准，不拘泥于教； ?着重考查学生的综合语言运用能力； ?充分考虑学生实际生活和身心发展水平； ?选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情 形命题； ?确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题， 控制题量； ?根据试题考查目的和重点，科学、合理地制定评分 标准。  2.命题要求 ?能力立意，兼顾知识 ?以课程标准为纲，以考试说明为依据 ?对综合语言运用能力的考察是试题设计的灵魂 ?语境的设置是实现能力考察的手段 ?以考试说明知识项目、66个功能意念项目和24个话题项目及1600个课标词汇为试题设计的切入点，突出体现在听力和书面表达方面。 ?语言知识的测试，覆盖面广，测试点明确  3.命题内容 ?学业考试的范围是全日制义务教育阶段七年级 至九年级应该完成的教学内容。内容涉及《课程 标准》中所列教学目标的五个组成部分，即语言知识 （语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听 、说、读、写）、文化意识（文化知识、文化理解、 跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自 信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策 略（认知策略、调控策略、交际策略与资策略）。 今年的英语科试题除考试时间由往年的100分钟改为90分钟外，试卷结构、基本题型、题量和分值、核心考点、选文体裁、作文类型及命题特色与往年基本一致。 ? ? 题 型 第一部分：听力 第二部分：笔试 听 句 子 选 图 画 听 句 子 选 答 语 对 话 理 解 （五段对话改为两段对话） 短 文 理 解 单词 辨 音 选 择 填 空 完 形 填 空 情 景 对 话 阅 读 理 解 （第三篇为任务型读写） 选词 并用适当形式填空 补 全 单 词 按要求描述人物或事物 书 面 表 达 题 数 5 5 5 5 5 15 10 5 15 5 5 5 1 分 数 5 5 5 5 5 15 10 5 30 5 5 10 15 一、2015年中考英语试卷结构 二、总结中考复习课的特点并在教学中尽量体现出来 在中考复习中，我们应注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合，复习课要实际应用的层面上引导学生体验运用语言解决实际问题的过程，这对于发展初三学生的综合语言运用能力具有重要的价值。 中考复习课的特点主要体现在三个方面： 听说读写并重，每一种技能的培养都不放松，在教 学中，鼓励并要求学生多动口说、动手写、动脑记忆 与思考。 在课堂教学和试卷或练习题讲解过程中，注重知识的广度和深度。尽管初中学生的英语知识量还很有限，提醒他们是否能由一个知识点联想到哪些知识点，这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，不会因为记了这个就忘了那个知识点。 进行方法上的指导。解题方法不是抽象的，它总是蕴藏在具体的知识教学之中，这在初三教学中就犹显重要。至于哪个知识点用什么方法，则视其具体情况了。 复习方法是课堂增效的关键 复习课有没有实效，复习方法很重要，一节从头讲到尾的课一定是效率低下的课，首先明确一节课的复习重点，内容应适中，然后安排到有讲有练，一课一练，堂堂清才是最好的，每节复习课老师讲解的的时间最好控制在20分钟以内，而且在讲授的过程中必须和学生互动，引导学生去复习，不是老师在复习知识。我们提倡复习课型多样化，可以把每节课做适当的调整，先讲后练是一种方法，先练后讲也是一种方法，课前先要求学生读一篇文章，比一比，赛一赛，然后老师再做讲解，也是可以的。下午的课学生的状态很差，先花几分种听一首歌曲，不管是英文的还是中文的，只要能调动学生的情绪都行，最好不要把复习课上成模式化的课。 解题方法是考试提分的保障 解题方法指导时，当然要结合题例效果才好，才更有示范性和说服力。例如： 做听力练习时，告诉学生在听题号的瞬间快速浏览供选择的三个选项，作答时便能做到心中有数，如Ｃ听对话回答问题，如果在听对话前扫视了三个选项，也就基本知道了要听的关键是时间、地点还是天气等。 做完形填空时，学生总是有个误区，以为完形填空就是考语法，其实不然，此题重在考查学生对于语篇的整体理解能力。最好分为四步：1）通