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人教版七年级思想品德下册《走近法律》教学设计
教学设计
课题:走近法律 科目:思想品德 教学对象:初一年级 课时: 1课时 授课类型:公开课 一、教学内容分析 本课是初一思想品德最后一个单元的第一课,是学生学习法律的起始,学好这课关系到学生对法律相关知识的认识,更是为本单元后半部分的内容和八年级下册的学习奠定了基础,也是学生树立法律意识的开始。 教学目标: 1.情感、态度与价值观目标:①树立尊重规则、尊重法律的观念
②感受规则和法律的作用,做遵纪守法的人
2.能力目标:逐步形成自觉按照社会要求和法律规范自己活动的能力
3.知识目标:①知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范
②了解法律与道德、纪律、规章的区别
③理解法律在社会生活中的作用 三、教学方法 1.情景教学法 2.案例教学法
3.讲授法 4.小组合作教学法 四、教学重点及难点 1.重点:社会生活离不开规则;法律的显著特征及作用
2.难点:法律的显著特征及作用 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 (一)新课导入
播放视频:《法制宣传片》
提问:刚刚的短片中一共提到了三句话,分别是什么? 它们都涉及了一个关键词是什么?
学生回答,明确本课要学习的是法律。 让学生对法律有一个初步的了解和感受,同时让学生产生疑问,为授课铺垫。
教师活动 学生活动 设计意图 (二)新课讲授
1.我们身边的规则
(1)学生齐读本节课学习目标
(2)教师讲述本节课活动形式:小组PK赛,并说明比赛规则。
(3)活动一:我们身边的规则
比赛内容:结合自己的生活实际,说说你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则?
教师播放PPT进行评价、总结:上课举手的规则、初一4班班规、一中校规、交通规则、赛场规则等。
提问:规则是什么?
教师评价、总结。
提问:
①为什么对抗赛需要规则?假如没有这些规则,比赛会怎样?生活中没有规则,我们的生活又会怎么样?
②通过我们上面的设想,你得到了什么启示?
③如果要你对这些规则进行分类,你会怎么分?
教师评价、总结,反问:为什么法律是一种特殊的社会行为规范?它与道德、纪律有何不同?
(4)活动二:走进法律
播放视频、文字材料:
28岁的彭某大专文化,长期没有工作的他,在儋州和几名男子实施网络诈骗,短短4天内得手4万多元。法院认为,被告人彭某的行为已构成诈骗罪。
提问:①本案的处理是依据了哪方面的规则?
【时事链接】
材料一:2016年3月,十二届全国人大四次会议主席团第二次会议通过了《中华人民共和国慈善法(草案)》的修改稿。
材料二:2015年8月29日,十二届全国人大常委会十六次会议表决通过刑法修正案(九)。
依据材料提问:②这一依据是由谁制定的?代表了谁的意志和利益?
③在前面视频案件的处理过程中,有哪些机关参与其中?可见,法律是靠什么得以保证实施?
明辨观点:有人认为:“法律只对普通老百姓产生作用,对位高权重、明星名人是没有作用的。”你如何看待这个观点?
教师评价,总结法律的特征。
2.生活离不开法律
【案情追踪】法院认为,被告人彭某的行为已构成诈骗罪。日前,儋州市法院一审判决,以诈骗罪判处彭某有期徒刑2年,并处罚金4000元。
提问:从被告人的结果看,给予了我们什么警示?体现了法律的什么作用?
教师总结、板书:法律具有规范作用。
【案情相关】
材料一:袁阿姨遭遇电信诈骗后,立刻心急如焚地向当地警署报案。近日,上海长宁警方历时三年奔波万里,为这位电信诈骗受害者追回被骗钱款。
材料二:刘女士被外地骗子骗走的6万多后及时报警。近日,威海经区公安分局破获了两起数额较大的电信,分别成功追缴落入外地骗子手中的赃款6.34万元和15.3万元。
提问:受害者通过法律途径追回了自己的合法财产,侵权者得到了应有的惩罚,这体现了法律的什么作用?
教师评价,总结,板书:法律具有保护作用。
教师PPT展示我国的部分法律,说明法律不仅保护公民的合法权益,国家的治理也离不开法律,法律是国家生活的保障。
提问:生活在法治国家的我们,应如何对待法律?
教师评价,总结。
三、课堂小结
活动三:实战演练
①请依据所学知识试着写出三者之间的区别:
?
产生
适用范围
实现手段
社会道德
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?
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中学生守则
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法律
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②快问快答:让学生总结法律的三大显著特征。
教师总结本节课做学知识,并计算小组得分情况,宣布获胜小组,并强调整节课每个同学都认真遵守了规则,最后分发奖励物品。
学生回答,讲述自己在生活中了解到的不同的规则。
学生思考,回答,总结规则的含义。
学生思考,回答。感悟规则的重要性,明白社会生活离不开规则。
学生对身边的规则进行分类,并说明分类的依据及不同规则的含义。
学生思考,回答。
学生思考
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