人教版七年级思想品德下册《走近法律》教学设计.doc

教学设计 课题：走近法律 科目：思想品德 教学对象：初一年级 课时： 1课时 授课类型：公开课 一、教学内容分析 本课是初一思想品德最后一个单元的第一课，是学生学习法律的起始，学好这课关系到学生对法律相关知识的认识，更是为本单元后半部分的内容和八年级下册的学习奠定了基础，也是学生树立法律意识的开始。 教学目标： 1.情感、态度与价值观目标：①树立尊重规则、尊重法律的观念 ②感受规则和法律的作用，做遵纪守法的人 2.能力目标：逐步形成自觉按照社会要求和法律规范自己活动的能力 3.知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范 ②了解法律与道德、纪律、规章的区别 ③理解法律在社会生活中的作用 三、教学方法 1.情景教学法 2.案例教学法 3.讲授法 4.小组合作教学法 四、教学重点及难点 1.重点：社会生活离不开规则；法律的显著特征及作用 2.难点：法律的显著特征及作用 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）新课导入 播放视频：《法制宣传片》 提问：刚刚的短片中一共提到了三句话，分别是什么？ 它们都涉及了一个关键词是什么？ 学生回答，明确本课要学习的是法律。 让学生对法律有一个初步的了解和感受，同时让学生产生疑问，为授课铺垫。 教师活动 学生活动 设计意图 （二）新课讲授 1.我们身边的规则 （1）学生齐读本节课学习目标 （2）教师讲述本节课活动形式：小组PK赛，并说明比赛规则。 （3）活动一：我们身边的规则 比赛内容：结合自己的生活实际，说说你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？ 教师播放PPT进行评价、总结：上课举手的规则、初一4班班规、一中校规、交通规则、赛场规则等。 提问：规则是什么？ 教师评价、总结。 提问： ①为什么对抗赛需要规则?假如没有这些规则，比赛会怎样?生活中没有规则,我们的生活又会怎么样？ ②通过我们上面的设想，你得到了什么启示？ ③如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？ 教师评价、总结，反问：为什么法律是一种特殊的社会行为规范？它与道德、纪律有何不同？ （4）活动二：走进法律 播放视频、文字材料： 28岁的彭某大专文化，长期没有工作的他，在儋州和几名男子实施网络诈骗，短短4天内得手4万多元。法院认为，被告人彭某的行为已构成诈骗罪。 提问：①本案的处理是依据了哪方面的规则？ 【时事链接】 材料一：2016年3月，十二届全国人大四次会议主席团第二次会议通过了《中华人民共和国慈善法(草案)》的修改稿。 材料二：2015年8月29日，十二届全国人大常委会十六次会议表决通过刑法修正案（九）。 依据材料提问：②这一依据是由谁制定的？代表了谁的意志和利益？ ③在前面视频案件的处理过程中，有哪些机关参与其中？可见，法律是靠什么得以保证实施？ 明辨观点：有人认为：“法律只对普通老百姓产生作用，对位高权重、明星名人是没有作用的。”你如何看待这个观点？ 教师评价，总结法律的特征。 2.生活离不开法律 【案情追踪】法院认为，被告人彭某的行为已构成诈骗罪。日前，儋州市法院一审判决，以诈骗罪判处彭某有期徒刑2年，并处罚金4000元。 提问：从被告人的结果看，给予了我们什么警示？体现了法律的什么作用？ 教师总结、板书：法律具有规范作用。 【案情相关】 材料一：袁阿姨遭遇电信诈骗后，立刻心急如焚地向当地警署报案。近日，上海长宁警方历时三年奔波万里，为这位电信诈骗受害者追回被骗钱款。 材料二：刘女士被外地骗子骗走的6万多后及时报警。近日，威海经区公安分局破获了两起数额较大的电信，分别成功追缴落入外地骗子手中的赃款6.34万元和15.3万元。 提问：受害者通过法律途径追回了自己的合法财产，侵权者得到了应有的惩罚，这体现了法律的什么作用？ 教师评价，总结，板书：法律具有保护作用。 教师PPT展示我国的部分法律，说明法律不仅保护公民的合法权益，国家的治理也离不开法律，法律是国家生活的保障。 提问：生活在法治国家的我们，应如何对待法律？ 教师评价，总结。 三、课堂小结 活动三：实战演练 ①请依据所学知识试着写出三者之间的区别： ? 产生 适用范围 实现手段 社会道德 ? ? ? 中学生守则 ? ? ? 法律 ? ? ? ②快问快答：让学生总结法律的三大显著特征。 教师总结本节课做学知识，并计算小组得分情况，宣布获胜小组，并强调整节课每个同学都认真遵守了规则，最后分发奖励物品。 学生回答，讲述自己在生活中了解到的不同的规则。 学生思考，回答，总结规则的含义。 学生思考，回答。感悟规则的重要性，明白社会生活离不开规则。 学生对身边的规则进行分类，并说明分类的依据及不同规则的含义。 学生思考，回答。 学生思考