人教版七年级思想品德下册法律护我成长《善用法律保护自己》教学设计.doc

《善用法律保护自己》教学设计 教材分析 本课的内容主要是顺应上节课党和国家对未成年人这个特殊群体的特殊的保护、特殊的爱而延续展开的。在现实生活中老师和家长不可能随时随地保护未成年人，更重要的是学生要学会自我保护，掌握自我保护的方法和技能。因此本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。所以本课向学生介绍了如何运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益。以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。 学情分析 经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 教学目标 情感态度与价值观 树立法律保护意识，增强敢于和善于同侵权行为做斗争的勇气和信心。同时引导学生懂得只有自觉依法律已，依法做事、依法维权，才能既保护自己健康成长，又维护法律的尊严，社会的稳定。 能力目标 能够运用法律手段保护自己。 知识目标 知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。知道维护权益最有力的武器就是法律；了解能够提供法律帮助的机构和部门；了解诉讼的三种类型。同时引导学生掌握善于斗争可以采取的办法。 教学重点、难点 重点： 让学生树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争。 难点： 运用法律武器保护自己的途径和方法，让学生树立起敢于斗争意识。 教法与 学法 案例教学，探究式学习。 教学准备 1、教师准备:准备相关案例，案例以问题方式呈现：制作教学课件。 2、学生准备:?(1)情景剧表演。 (2)预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 第一版块：创设情境引入主题 我们有些人的成长很顺利，有些人的成长也会遭遇波折，下面我们要欣赏的情景剧中的小芳又会遭遇怎样的波折呢？有请我们的小演员上场，掌声欢迎。 感谢这几位同学的精彩表演，他们演得非常好，请再次给予掌声！ 通过刚才同学们表演的这段故事，说明小芳就是成长中充满波折的小女孩，那我们怎么来帮助这位充满波折的女孩呢？ （板书）善用法律保护自己 四位同学表演情景剧，其余同学欣赏情景剧 思考并回答问题 引发学生好奇心，激发学习兴趣，调动课堂氛围。 第二版块：讲授新课 活动一：出谋划策（展示课件）。 （1）仔细阅读教材105页到107页的内容，帮助小芳： 告诉她：当自己的合法权益受到侵害时，可以向哪些部门和机构寻求帮助？ 时间3分钟，可小组交流。 （板书）求助之路——法律 （2）列举机构。教师将学生提供的方法展示在幻灯片上。 除了教材上提到的这些，还有一个可以让我们反映问题的部门，同学们知道是什么吗？（若学生回答不上来，可给予提示。比如，同学们有没有关注过《直播海南》？） 小结：通过同学们的出谋划策，小芳已经知道了能够给她提供法律服务和帮助的机构，这些都属于非诉讼方式，是最常用的。 (板书)非诉讼 1．让学生阅读教材 2．出主意，给小芳推荐能够帮助她上学的机构。 学生思考并回答问题。 3、领悟、掌握各项知识点。 通过案例分析，让学生知道，当自己的合法权益受到侵害时，一定要想办法求助可提供法律服务和帮助的机构，找到维护权益的有效途径；培养学生发散思维能力和解决问题的实际能力。 活动二：剧情发展（展示课件） 假设小芳通过非诉讼方式使继父答应让她上学，但继父却只是口头答应，不见实际行动，这时小芳再次向妇联求助，继父却说:“我没有钱，上什么学。” 小芳应该怎么办呢？ （1）指导阅读体会，鼓励学生提出最佳建议。 （2）教师小结：当非诉讼手段不能解决问题时，我们就要采取诉讼手段维护我们的合法权益，它是保护我们权益的最后屏障。 提问：什么是诉讼，它又有着怎样的作用？ （3）、（展示课件） 诉讼的含义。 诉讼的作用。 强调诉讼是最正规、最权威、最有效的一种手段。 （板书）诉讼 活动三：你说我说（展示课件） 小芳决定告继父的这件事引起了很大的争议，有的人说：“到法院打官司是不光彩的事”。有的人说：“到法院打官司的人都是违法的人。” 同学们怎么看？说说你的理由。 （1）小组讨论，时间2分钟，讨论过后阐述我们小组的智慧结晶。 教师小结：打官司无所谓光彩不光彩，这是为了维护自身合法权益，它是保护我们的最后一道屏障。到法院打官司的人既有侵权者也有被侵权者，所以并不都是违法的人。 （2）故事结局（展示课件） 最终法院判决：小芳的继父必须承担起小芳的义务教育费用，否则将追究法律责任