人教版小学语文二年级下册五单元18《雷雨》教学设计.doc

教学 要求 1.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 2.会写本课生字,会认生字。 3.培养留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 重点 难点 1.学习本课的生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。 2.有感情地朗读课文。 3.能按一定顺序观察图画,培养观察能力和留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 教学 课时 　　 18　　　 ??满天的乌云,黑沉沉①地压下来。[句导读:“满天”“黑沉沉”说明天很阴,给人一种沉闷的感觉,使人透不过气来。]树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。[句导读:“叶子一动不动”说明没有风,沉闷的天气下“蝉一声也不叫”。] 段导读:本段写天气阴沉。 ??忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛②从网上垂下来,逃走了。[句导读:“树枝乱摆”“蜘蛛从网上垂下来”说明风大。“垂”字用得准确,因为蜘蛛是顺着一根蛛丝从网上逃走的,所以说“垂下来”。] 段导读:本段写刮起大风,树枝乱摆,蜘蛛逃走。 ??闪电越来越亮,雷声越来越响。 段导读:本段写出了雷雨前的闪电和雷声。 ??哗,哗,哗,雨下起来了。[句导读:“哗,哗……”的雨声表现了雨下得大。] 段导读:本段写下起了大雨。 ??雨越下越大。往窗外望去,树哇③,房子啊,都看不清了。 段导读:本段具体写雨下得很大。 ??渐渐④地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。 ??天亮起来了。打开窗户,清新⑤的空气迎面扑来。 段导读:本段写大雨过后天气的变化。天亮了,空气由沉闷变得清新,令人感觉很舒适。 ??雨停了。太阳出来了。一条彩虹⑥挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。[句导读:写出了雷雨后的景色变化。“满”说明刚才的雨下得大。“青蛙也叫起来”说明雨过天晴了。“坐”字用得好,能使人感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。] 段导读:这段话写雷雨后的景象。 字 词 导 读? ①黑沉沉:形容很黑暗(多指天色)。 ② ③ ④渐渐:表示程度或数量逐步缓慢增减。 ⑤清新:清爽新鲜。 ⑥彩虹:天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带。 1.初读课文,理解课文的主要内容。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文,边读边想象,理解课文通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3.培养留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 本课挂图,生字卡片。 一　 同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给你们出个谜语,请你们认真听,看谁猜得又快又准。 “有位老兄脾气大,爱发怒的就数他。发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。” 你们猜出谜底是什么了吗?(雷雨。)雷雨在我们的日常生活中经常出现,你们平常注意过雷雨天气吗?雷雨天是什么样的呢?这节课我们就一起来学习课文《雷雨》。 二　,初步了解课文内容 1.自由读课文,读准字音,不认识的字可以查字典或借助生字表解决。 2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音,不认识的字问问周围的同学。 3.出示生字卡片,认读生字,要读准确。(指名读,齐读) 4.默读思考:课文共有几个自然段?用序号标出来。课文是按怎样的顺序描写雷雨的? [课文共有八个自然段,是按照雷雨前(第1~3自然段)、雷雨中(第4~6自然段)、雷雨后(第7、8自然段)这样的顺序描写雷雨天气变化的。] 三　,理解内容 1.学习第1自然段。(雷雨前。) (1)结合日常生活中观察到的、听到的、感觉到的景象,说说雷雨前大自然是什么样。(天色昏暗、天气闷热、刮起大风、闪电、打雷。) (2)课文是怎样向我们介绍的呢?指名读第1自然段,说说雷雨前有什么特点。(根据“满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”可看出雷雨前的特点是天色昏暗,天气闷热。) (3)比较句子。 树上的叶子不动,蝉不叫。 树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 ①指名读这两句话,说说这两句有什么不同。(第二句中“一动不动……一声也不叫”强调了叶子不动,蝉不叫的程度。) ②再读这两句,读出第二句应强调的地方。 (4)指名读第2自然段,说说雷雨前还有什么特点。(风大。) 你是怎么体会到风大的?(①忽然;②吹得树枝乱摆;③蜘蛛从网上垂下来,逃走了。从这三处可以看出风很大。“忽然”说明风来得快而急。蜘蛛逃走是因为在网上坐不住,说明风刮得猛烈。) (5)齐读第3自然段,说说雷雨前还有什么特点。(闪电亮,雷声响。) ①比较句子,说说这两句有什么不同。 闪电亮,雷声响。 闪电越来越亮,雷声越来越响。 (“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度随着时间而加大。) ②再读这两句,读出第二句应强调的地方。 (6)齐读第1~3自然段,试着说一说雷雨前的景象。(雷雨前,天色昏暗,天气闷热,狂风大作,电闪雷鸣,预示着大雨即将来临。) 2.“哗,哗,哗,雨下起来了。”雷雨中的景象又是怎样的呢?我们一起来学习课