人教版新目标英语七年级下册《nit4 Don’t eat in class》教学设计.doc

所用教科书书名 人教版Go for it 所教年级 七年级 所教册次、 单元 Unit4 设计主题 Unit4 Don’t eat in class. 授课教师 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生思维品格和个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本节课是听说课，由两部分构成，第一部分通过学习学校的规章制度掌握祈使句和情态动词can的用法，第二部分通过听力和模仿对话，对所学祈使句进行巩固和强化。 学生情况分析： 初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲望强，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。 3.教学目标 1、知识目标 1.学习并熟练掌握下列单词。 rule, arrive，hallway,fight，outside, (be)on time , dining hall, listen to… 2.学习并熟练掌握下列句型，谈论规则。 (1)—What are the rules ? —We can’t arrive late for class. We must be on time. 2))—Can we listen to music, Cindy? —We can’t listen to music in class, but we can listen to it outside. 2、能力目标 能听懂有关规则的对话,会询问和正确回答他人对规则的提问。 3、情感目标 学习和交流不同的校规及其他规则,体会 “ 没有规矩不成方圆”的道理,做遵纪守法的学生. 4.教学重点、难点 教学重点： 学会讨论规章制度，掌握情态动词can/can’t，　must　和祈使句的正确用法。 教学难点： 祈使句的用法。 5.教学方法 情景教学法；任务型教学法 6.教学过程设计 Step 1. Warm-up Enjoy a song. ( Play a song “SHE” and clap hands together.) T：Do you like music? Can you listen to music in class? (设计意图: 调节课堂气氛、激发学生学习兴趣。) 2. Free talk What can you do at school ? What can’t you do at school ? (设计意图: 激活学生原有的知识,以旧引新.) Step 2. Pre-listening Look at some pictures and use “can, can’t, must, don’t” to talk about them. fight ② run in the hallways ③ eat in class ④use mobile phone in class ⑤arrive late for class 2. Look and say together( Lead out the topic “rules”) （设计意图:用贴近学生生活的图片激发学生学习规章制度的兴趣, 以自然谈话及直观呈现的方式引导学生学习与话题相关的表达方式,为下一步的语言的输入和交流做好铺垫) Step 3. While-listening(2d) Listen and answer the questions. Tip: Read the rules in silence before listening. 2. Listen again and fill in the blank. Tip: Write down the first letter of the word or phrases, not the whole word. 3. Listen and repeat. (设计意图:通过此环节的听力活动,学生在一定的语言情景中进一步学习和理解本课时的目标语言,同时运用一定的听力技巧,逐步提高听的技能和水平.) Step 4. Post-listening 1.Pair work. (设计意图: 在图片及相关词汇的提示下, 学生就所学的内容展开初步的模仿式交流,进而理解所学的功能语言.) 2. Free talk What other rules do you know in your s