人教版高中生物必修一《比较过氧化氢在不同条件下的分解》说课稿.ppt

比较过氧化氢在不同条件下的分解 一、设计理念 新课标要求 高效课堂 实验教学 提高生物学科素养 注重理论与实践的联系 面向全体学生 倡导探究性学习 二、教材分析 第5章 《细胞的能量供应和利用》 第1节 《降低化学反应活化能的酶》 比较过氧化氢在不同条件下的分解 三、学情分析 优势： 1、高中学生具备一定知识基础（化学） 2、具有一定的观察、自学能力，且思维活跃，能大胆提出质 3、好奇心强、学习兴致高 劣势： 1、动手能力弱； 2、缺乏探究实验的分析能力 3、缺乏协作能力 四、教学分析 教学内容 1、无机催化剂的知识基础切入酶的学习 2、实验操作 3、控制变量分析 教学目标 1、了解过氧化氢酶的作用和意义 2、正确完成相关的实验操作 3、分析评价自己的实验结果 4、参与交流，听取正确意见，完善自己的实验方案 教学策略 1、多媒体使用 2、“一纸通”导学案（课前预习、任务到人） 3、问题导入 4、课堂布局 5、实验改造演示 五、教学过程 1、导入 视频《我的名字：酶》 设置问题 （引导学生利用已有的知识去解答；以此激发学生强烈的求知欲；思维热身，引导学生分析说明。） 2、实验 实验设计方案 实验操作步骤 课堂实施 （观看课堂实录视频） 五、教学过程 3、实验分析 记录员整合组员意见，简述实验现象，总结实验结论； 展开讨论，并回答“一纸通”思考题 （观看课堂实录视频） 4、拓展 控制变量 实验原则 改造实验演示（块状猪肝VS猪肝研磨液） （观看课堂实录视频） 五、教学过程 5、课堂小结 学生自主阐述“酶的作用” 完成“一纸通”任务，绘制曲线 知识延伸： 酶的特性（高效性） 6、反馈 当堂检测 课后练习 六、教学反思 不足之处 1、时间安排上还需要进一步的把握 2、探究启发式教学经验不足 3、学生素质（语言组织、口头表达能力等）存在模糊因素。　? 成功之处 1、注重与实际生活联系，使学生体验基础知识在实践的应用 2、重视学科渗透（与化学学科的联系） 3、模仿式探究学习，主动获取知识 结语 学习交流 欢迎各位老师指导 感谢