人教版高中生物必修一《绿叶中色素的提取和分离》说课课件　.ppt

教学反思 优点：课前、课中、课后都做了充分的准备，态度认真。1、问题导学激发学生学习动机同时适度启发学生创新。2、图示法板书教学过程缓解学生视觉疲劳，节约时间。3、表格分类列举实验器材和代用品同样起到短时间激发学生的创造力4、实验报告册的精心设计量身定做，让学生有目的有计划的实施实验，减少盲目性。这份报告册既是学生的计划书又是教师检测学生知识能力获得情况的参照。5、关键步骤及时做了调整比如色素提取，我做了部分演示并适当改进实验给学生成功获得实验结果提供了最大可能6、讲解时间短，把时间留给学生，课堂回归，学生是创新的主角，让聪明的学生成就“笨”老师 缺点：学校资源、实验条件、课程时间受限，学生主动性不强，教师只能适度参与，问题的设定，用具的列举都在侧面提示学生改良方法，使学生思维无法完全开放。真心希望在循序渐进的教学改革中，终有一天学生突破思维定式挣脱固有教、学模式的枷锁，放飞创新思维的翅膀，从接收性学习转变为研究性学习！ 二.教学背景分析 （四）小组生物实验报告.doc验报告 实验报告: 为了明确学生的实验目的,分组并量身定作实验报告。在学生动手做实验之前,让学生确定课程实验目的以及小组内实验目的并选择可行的实验方法并设定相应 的实验计划以便更好的进行实验（起到提示并引导创新的作用） 三.教学目标 1.知识目标: 成功进行绿叶中色素的提取和分离 分离出绿叶中含有的几种色素并说出名称和色泽 2.能力目标: 做好实验规划并有选择性的实施和总结 最大程度的改进实验方法 3.情感和态度 建立自信与勇于创新的态度，体会实验的乐趣 实验结束完成整理工作，做事的条理性 四.教学重点和难点 1.重点:初步掌握提取和分离叶绿素中色素的 方法、探究叶绿素中有几种色素 2。难点：分离叶绿体色素中滤液细线的画法 实验创新改进 五.教学过程 课前准备 课前准备 (一) 课前准备 新鲜绿色叶片、滤纸、研钵、漏斗、粉笔 脱脂棉、铅笔、剪刀、试管、量筒、培养皿 层析液、无水乙醇、石英沙、碳酸钙 、细河沙 实验报告单、 棉线、 单层纱布 盖玻片 空油笔芯、 风筒 等 五.教学过程 课题引入 （问题引入法） 1.如图表示某同学做“绿叶中色素的提和分离”实验的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是（ ） A． 应向培养皿中倒入层析液 B． 应将滤液滴在a处 C． 实验结果应是得到四个不 同颜色的同心圆（近似圆形） D． 实验得到的若干个同心圆中， 最小的一个圆呈橙黄色 五.教学过程 （二）实验过程（教材） 实验名称 研究项目 选择意见 叶绿体中的色素提取和分离 实验材料 代用品选择 含水量少的绿色叶片 或将叶片烘干脱水 药品 层析液的选择 酒精或92#汽油代替有毒的混合液 研磨剂的选择 细河沙或不加碘食盐 划线工具 棉线弹出 盖玻片沾压 空心笔芯点样 色素提取装置 大试管带胶塞或纱布直接塞住 滤纸、白色粉笔 圆形中心点样棉花吸收 条形去两角对应划线法 层析装置 培养皿圆滤纸 或粉笔 叶绿体中色素提取和分离（学生自主选择） 3.结果展示 五.教学过程 4 .问题研究 本实验的关键是什么？ 在选材、画滤液细线、层析时应注意哪些问题？ 5.教师总结 利用学生的实验结果回答课前导入的问题并进行基本知识的总结 六.板书设计 一、实验目的和原理 二、材料分析（创设问题情境） 三、常规实验方法步骤（图示法） 四、实验药品与器材（表格法） 五、实验结果可能性展示 绿叶中色素的提取和分离 一. 二 三.教学目标 四.教学重点和难点 五.教学过程 教学指导思想 教学背景分析 六.板书设计 说课题目 绿叶中色素的提取和分离 一.教学指导思想 学校理念：让每一位同学都能得到发展 教学理念:培养学生的科学探究能力和动手能力 发挥学生的主体性 认知过程: 动机—了解—获得—操作—反馈 学生：充分发挥学生的自主性,鼓励创新和探究. 教师： 是学生学习的组织者、引导者、学习伙伴 二.教学背景分析 (一)教学内容分分析 （二）教法的设计 （三）学情分析 （四）小组实验报告 二.教学背景分析 (一)教学内容分析 1.本实验是必修一第五章《细胞的能量供应和利用》 第4节“能量之源____光与光合作用”第一部分“捕获光能的色素和结构”中的实验.本实验承接着叶绿体的结构以及光合作用的过程.在高考中也有者举足轻重的作用 2.分为两部分内容提取和分离，实验用品多原理多