人民版高中历史必修3专题六《启蒙运动》课件.ppt

2007.5 L Y M 6-2课标要求 1、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想 2、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义 知识点检查 1、文艺复兴兴起的历史条件有哪些？ 2、文艺复兴的性质、矛头和旗帜是什么？ 3、薄伽丘的代表作品和主要思想 4、宗教改革的中心和导火线是什么？ 5、《九十五条论纲》中阐述了马丁·路德的哪些思想？ 6、文艺复兴与宗教改革时期人文主义的主要诉求是什么？ 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。  ——《伏尔泰语录》 思考2：文艺复兴和启蒙运动的异同？ 及时练习2 1,西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于（ ） A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动 B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系 C、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制 D、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国 2,与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是（ ） A、要求摆脱天主教神学的束缚 B、具有强烈的人文主义的色彩 C、矛头直指封建专制制度 D、与封建势力妥协 三 启蒙运动影响： ①是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动 （破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想，人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心） ②为推翻封建专制的资产阶级革命做了舆论准备， （如法国大革命、美国独立拉美独立以及鼓舞亚洲仁人志士为改造旧社会而斗争） ③为人类社会创造了宝贵的精神财富。 （启蒙思想成为人们追求自由和平等的思想武器） ④丰富和发展了人文精神的内涵. * 三大思想解放运动 智者运动 文艺复兴 西方人文精神的起源与发展 起源 复兴 成熟 公元前5世纪 公元14—17世纪 启蒙运动 公元17、18世纪 第3、4课 专题六 西方人文精神的起源与发展 启蒙运动 人文精神的发展与成熟--- 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 课程标准； 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展. 1、启蒙运动为什么会兴起？（背景） (1)经济上： (2)政治上： (3)思想上： 新航路的开辟后，欧洲资本主义经济发展，资产阶级力量壮大。 天主教会和封建专制阻碍资本主义的发展。 ①文艺复兴和宗教改革，推动了人们思想解放； ②近代自然科学的兴起，科学家的理性主义思想，为资产阶级反封建提供了思想理论武器。 一、启蒙运动的兴起 “启蒙”：(明亮、照耀)。指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 一、启蒙运动的兴起 2、启蒙运动的概况： 17、18C 英法 — 德荷 中心 性质 内容 核心 思想 批判矛头指向封建主义，反对宗教迷信， 提倡自由、平等；科学、理性（核心） 资产阶级反封建的思想文化运动 理性（即人的思考和判断，强调运用人的智慧去认识、判断和理解问题。即科学的思维。 3、启蒙运动的真谛：? 理性和自由 理性: 即科学的思维。 自由：摆脱外在的束缚，即人身自由； 自我创造、自我决定，即思想自由。 启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论。 “人生而自由，但却无往 不在枷锁之中。” --卢梭 “要有勇气运用自己的理 智！人不是他人的工具， 而是自身的目的。” --康德 一、启蒙运动的兴起 4、对理性的质疑——浪漫主义思潮： (1)浪漫主义思潮兴起： 18世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭—浪漫主义之父 (2)什么是浪漫主义？ 宣扬感情至上的一种倾向和态度。 特点：非理性的、情感的、人文的、个性的、想像的。 (3) 浪漫主义思潮的影响： 积极：指出人类理性的局限性，凸显人的情感和个性， 丰富人文精神的内涵…… 消极：个人主义膨胀…… 一、启蒙运动的兴起 １、启蒙运动发生的历史条件中不包括： A、近代科学的兴起 B、文艺复兴以来的人文精神的发展 C、浪漫主义思潮的兴起 D、新航路的开辟和中央集权的民族国家的形成 ２、启蒙运动 ①起源于西方民族对思想自由的新要求 ②是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果 ③为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命提供了思想和舆论准备 ④是一次资产阶级政治运动 A、①②③④　　　　　　B、②③④ C、①②③　　　　　　　D、①②④ 3、马克思说，启蒙思想家“已经用人