“安全教育进课堂”物理校本课程《寻“电”规律，安全用“电”》教学设计.doc

课题：《寻“电”规律安全用“电”》 【设计背景及思路】 国家统计局发布的数据显示，我国每年各类生产安全事故共造成约6万人死亡，以及重大的财产损失，其中一部分就与“电”有关。为了进一步加强中学阶段的公共安全教育，培养中学生的公共安全意识，提高中学生面临突意外事故的自救自护能力，本节课结合生活实际，从三个方面突出可能面临的意外事故，其一，夏天雷电频发，雷击致死事件时有发生。其二，随着生活水平的提升，各种用电器、电动车等数量快速增长，手机电池爆炸，汽车、电动车等自燃引起的火灾，也造成了非常严重的后果。其三，由于用电不当，导致喷泉、照明景观灯及家庭电路漏电，对我们造成了巨大的威胁。因此，提高学生的安全防护意识和防护技能，就显得非常必要和迫切。 结合安全教育进课堂的具体要求，围绕生活中层出不穷的用“电”意外事故，本节课的整体思路从三个角度进行，分别为：防雷击、防过载（防短路）、防触电（防漏电）。针对这三个方面，设计了四个相关实验，分别为避雷针原理、汽车避雷、短路的危害及漏电现象。由于本节课所涉及到的静电平衡、尖端放电、静电屏蔽、电源、电路、欧姆定律等相关知识学生已经掌握，所以本节课的核心就放在了具体的操作和防护上。为了提高教学的效果，先让学生在课前观看微课，对视频中提出的问题进行思考，积极查阅资料，使学生对本节课的整体思路有一个清晰的认识。在课堂上，让学生积极参与到实验中，亲身体验，提升学生的自我防护意识和防护技能 。 【学情分析】 在高二物理选修3-1《静电场》中，学生对处于静电平衡状态的导体的电荷分布、电场强度的特点，以及静电屏蔽、尖端放电等相关的静电规律有了一定的认识。在《恒定电流》一章中，学生对电源的结构，电源的内阻、闭合电路欧姆定律等也非常熟悉，为本节课的学习做好了充足的准备。 【教学策略】 通过提前观看录制的微课和下发的任务单，抛出本节课的主题和具体需要解决的问题，引发学生思考。课堂上，让学生参与情景互动，结合精心设计的四个实验，逐步深入，渗透安全教育，培养学生安全意识，使学生掌握相应的防护技能。 【学习目标】 1、巩固静电场中处于静电平衡状态的导体的电荷分布特点、电场强度特点及静电屏蔽、尖端放电等相关的静电规律； 2、加深对电源、电路的认识，理解部分电路欧姆定律和闭合电路欧姆定律的应用； 3、通过演示实验、学生互动等，让学生参与课堂，培养学生的逻辑推理和独立思考能力； 4、通过避雷针避雷、汽车屏蔽雷电、电池短路及漏电的实验，让学生感受到这些现象背后蕴含的科学规律，加深对有关“电”的规律的理解，增强安全用“电”的意识，提升处理涉“电”问题的技能，避免用“电”事故的发生，安全合理用“电”。 【教学重点】 1、复习有关静电、电路等知识，增强学生理论联系实际的能力； 2、通过演示实验、学生互动、视频等多种手段，让学生掌握相关规律，提高学生的防护意识和防护技能。 【教学难点】 熟练掌握“电”的规律，并能利用相关规律，提高学生的防护能力。 【教学准备】 自制课件，12v铅蓄电池两块，高压线圈，自制避雷演示器，自制楼房避雷针模型和汽车模型，金属球，2.5v灯泡，活金鱼和小烧杯，钳子，保险丝，高低压电路保护开关两个，新、旧国标插座两个，锌电极4片，透明塑料水槽，铁架台，导线若干。 【教学流程】 【教学过程】 引入 电给我们带来光明和温暖。但如果使用不当，电也可能带来伤害。 通过一组我国安全事故数字，设问：你知道电所引发的意外事故吗？结合图片，说明安全事故频发，其中很多就和电有关，因此，提高防护意识、掌握相关的防护技能就显得非常必要。 课堂教学 一．防雷击 课件播放：闪电图像和声音。 师：夏天雨天打雷大家怕吗？你听说过每年都又人被雷击致死吗？ 生：交流讨论。 师：是的，打雷声音确实让人恐怖，每年都会有人因此而失去生命。那么，你知道怎么防雷击吗，尤其在野外？ 生：交流讨论。 1．雷电产生的原理和特点 思考与讨论：雷电如何产生？（微课任务） 演示试验（1）：雷电的产生。 生：交流讨论。 师：评价。 通过观察1号和2号楼房避雷针的放电情况，我们知道雷电实际上是云层与云层之间或云层与地面直接形成巨大的电场，将空气电离、击穿，形成了雷电。并且，地面上越高的地方，越容易产生雷电。 演示试验（2）：尖端放电 思考与讨论：将球形和针形避雷针安装在楼顶等高处，哪个易发生雷电？（微课任务） 生：交流讨论。 师：评价。 总结：针形避雷针更容易放电，所以防护效果更好。 2. 雷电的防护： 思考与讨论：我们如何防护雷电？（微课任务） 生：交流讨论。 （1）室内：微课中已经展示。 注意事项：关好门窗，并远离窗户、阳台；不要触摸任何金属管线，包括水管、暖气管、煤气管等，拔下电源插头，不能使用有线电话，不能使用太