《勇于说不，巧妙拒绝》教学设计.doc

《勇于说不，巧妙拒绝》教学设计 【活动目标】 通过活动使学生理解，在维护良好的人际关系时，我们有权利说不，认识说不是表达自信，表示尊重的合理方式。 初步掌握“拒绝”的基本方法和技巧，学会说不。 【活动过程】 课前谈话： 小游戏“点兵点将”（老师说出要求，学生做出回应。） 师小结：同学们能够勇敢真实表达自己的感受，老师很高兴，让我们带着这份勇气和真诚开始上课吧！上课！ 勇于说不，该说“不”时要说不 1、故事导入——勇于说不 师：这节课老师邀请了一个特别嘉宾，是谁？小兔子遇到了一些烦恼，我们一起听一听它的故事吧。（播放视频：小兔子的故事1） 师：小兔子哭得好伤心哪？它心里后悔极了，它在后悔什么呢？ 师：小兔子本来想去吗？那为什么还是去了？ 师：是啊，正在做的事情比别人要求你做的事更重要的时候，我们要——勇于说不（板书课题：勇于说不） 2、联想生活体验 师：看了小兔子的故事，是不是深有感触，想一想你有没有类似的经历？（生答） 总结什么情况要说不 师小结：生活中，拒绝别人或遭受别人的拒绝都是很普通的事儿。还有没有其他情况，是我们该拒绝的？（生答，师评） 师：根据刚才的交流，大致有这几种情况我们应该勇敢说不： A.手头的事比别人要求你做的事更重要的时候。 B.不想做或做不到的事。 C.明显错误的事。 师小结：不要让别人的请求成为自己的心理负担，在需要说不的时候，我们要勇敢地说不，你会发现与人之间的相处变得轻松多了。 游戏体验，总结“说不三部曲” 师：接下来，让我们一起来玩一个轻松的小游戏好吗？ 游戏规则： 1）每个小组的同学围成一圈，右手掌心向下伸开，左手食指顶住同伴右手。 2）老师说出请求，你来判断，想答应就说“好”，应该拒绝就说“不”，同时左手食指赶紧撤出同伴右手，用右手迅速抓住同伴左手食指。 师：好玩吗？谁一次也没被抓到过？来，采访一下，你的秘诀是什么？师：我们在游戏中收获了经验，拒绝别人时也是这样。 当别人提出请求时，我们要先认真倾听，然后在心里想一想该不该拒绝，如果想要拒绝的话再礼貌地说不。这就是“说不三部曲”（板书：认真倾听——思考判断——礼貌拒绝）（齐读） 二、巧妙拒绝，学会说不有方法 1、故事引出主题——巧妙拒绝 师：同学们都能根据自己的判断和意愿，在需要说不的时候勇敢地说不了。小兔子通过上一次的教训，学会说不了吗？我们一起去看一看吧！ （播放视频——小兔子的故事2） 师：咦，这次小兔子为了完成妈妈的任务，拒绝小猴子了？为什么又不开心了呢？ 对错误拒绝方式提出建议 师：看来我们在拒绝别人的时候，不仅需要胆量和勇气，还要讲究方式和方法，做到——巧妙拒绝（板书课题：巧妙拒绝） 如果你是小兔子，你会怎么拒绝？小组之间讨论一下，请你替小兔子有礼貌地拒绝小猴子！（指生答） 故事深化——引导学习拒绝方式 师：听了同学们的建议，小兔子现在学会说不了吗？一起看： （播放视频：小兔子的故事3） 这一次小兔子表现怎么样？好在哪里？ （板书：说明理由 提出建议） 读儿歌，巩固拒绝方法 师：老师把如何说不编成了儿歌，谁来读一读？（生读） 5、拓展延伸，了解更多拒绝方式 师：说话是一门艺术，学习这门艺术，能让人际交往更加融洽。 师：我们来看看这位同学是怎么巧妙拒绝的？（播放视频片段）： 师：你觉得这位同学的拒绝方式巧妙在哪里？（生答） 师：对啊，不是小刚不愿意借给小明，他已经答应相机的主人，不会借给别人，这就是巧借外因（板书：巧借外因）。 师：原来拒绝的方式有这么多，我们再来听一个故事。 师：你觉得罗斯福的拒绝方式怎么样？ 是啊，“幽默化解”让拒绝都变得轻松有趣。（板书：幽默化解） 师：看，我们已经学会了哪些拒绝方式？（师指板书，生读） 学会了这些拒绝方法，就能在学习生活中派上用场。 三、总结汇报 1、交流课前调查 课前老师随机发给同学们一张调查表，通过问卷调查老师简单做了一个统计，发现，有31个同学与同学朋友之间有过不敢拒绝的事情，29个同学与家长有过这种经历，10位同学不敢拒绝老师。 2、用本课所学拒绝方法，解决课前困惑 老师把调查中，同学们不敢拒绝的事情大致总结为四种情境，请同学们演一演。谁来读一读活动规则？ 心理剧场活动规则： 选择一个情境，小组讨论如何拒绝，至少用一种拒绝方法。 先在小组内演一演，然后上台表演。 表演完请一名同学汇报你们拒绝方法。 师：拒绝是一门艺术。中国有句古话：“君子有所为，有所不为。”同学们刚才就表演出了这种艺术，为自己鼓鼓掌吧！ 师总结： 学会说“不”，既可减少心理上的许多紧张和压力，又可表现出人格的独特性，也不至于让自己在人际交往中陷于被动，生活就会变得轻松、洒脱。 喜剧大师卓别林曾说——学会说“不”吧，那么你的生活将会美好得多! 4