人教版小学一年级上册语文《自己去吧》教学实录.doc

《自己去吧》 一、导入： 师：今天，有两只可爱的小动物要到我们班上做客，它们是谁呢？（黑板上贴图） 师：你们知道小鸭和小鹰有什么本领吗？ Sheng:小鸭子会游泳、小鹰会飞翔。 师：说得真棒！它们是怎么学会这些本领的呢，今天我们就来学习第14课——自己去吧。请你拿出右手和老师一起写课题。（画好四线方格：自己） 师：谁来念念课题？（不错）再请一个小朋友？ 师：“自” 是平舌音，你能用加一加的方法记住“自”吗？(白多一横，对的。目多一撇 ，很棒。准备生字卡片)。 “己”第三声,跟老师念：己。“吧”是？Sheng:轻声。一起来再把课题读一读。 识字 1、师：课题读得这么好，相信课文也肯定难不倒你们，请把书本翻到111页，听清老师的自读要求。请你端正坐姿，借助拼音大声朗读课文，把课文读通顺，遇到不认识的生字用铅笔圈出来，多读几遍。并且标出自然段 。现在开始，自由读吧。 （ppt2自学图示) 师：读完了课文，这些生字宝宝出现了，你能认识它们吗？第一行，你有什么要提醒大家的吗？———，请你当当小老师。 第二行---，在读音上你有什么要提醒大家的吗？请你当当小老师。能想想办法记住景吗？谁能给景找个朋友？ 第三行---，声音真好听，这是一个词语，学的偏旁是学字头（生字卡片），学字头加子就念？你能用加一加的方法记住“会”吗？给它找个朋友吧？ （说得真完整） 第四行---带：巾jin 字底，你也给它组个词吧？ 谁给“美”找找反义词朋友。“丑” 找得真迅速！ 请你想方法记住“那”,（卡片：“哪”）“那”和“哪”很像，但他们的意思是不同的，比较这两句话有什么不同，请你来填空。（说话要完整）有问号的填哪，句号填那。 3、一起再把这些字读一遍。吧、吗预备起~~ 4、声音真响亮！现在去掉拼音你还会吗，小火车哪里开？（ppt6) 5、把他们放入句子中，你还会读吗？（ppt7)第一句我请---，你读得真流利 全班一起来。 第二句有请---，你读得真有感情，全班一起来。 第三句请---前后鼻音真标准、全班一起读。 师：掌握了生字宝宝后，我们回到课文。大家刚刚都读了课文，一起告诉老师课文有几个自然段？(ppt8)老师请一组小朋友进行 朗读接力吧，一人读一句话，像接力赛一样往下读，其他小朋友思考老师的问题：课文写了（谁）学（什么）和（谁）学（什么）的故事。 别的小朋友带上小耳朵仔细听。开始吧。 师：老师发现，读的小朋友很认真，听的小朋友更认真。谁来回答老师刚才的问题 。 板书：游泳 飞翔 (ppt9) 1、师：回答得真棒，为了奖励大家，老师带你们去一个山清水秀的地方。（出示ppt10）蓝蓝的天，绿绿的草，清清的河水哗哗地流，鸭妈妈带着小鸭高兴地散步。小鸭子真想到到河里去玩，可是它不会游泳。小鸭子会怎么对妈妈说？请从第一自然段找一找，用横线划出小鸭子的话（ppt11）。 2、师：小鸭子说的话后面是什么符号（？）这是是一句问句，“吗”是一个语气词，是用来问问题的,读的时候要把声音扬上去。谁想读？ ① 3、师：小鸭子的话里用到了一个字，“您”（出示字卡）。它和我们以前学过得哪个字很像？“您”是你加心。您和你都是称呼对方的，但又有不同，举个例子：老师，你辛苦了！老师，您辛苦了。哪个对老师更尊重？多加一颗心显得更有礼貌，谁来有礼貌地来读读这句话？②（你读得真好） 小鸭是在请求鸭妈妈带他去游泳。谁能读出 请求 的语气？ ③ 好的。 孩子们，在生活中你请求妈妈答应你要求的时候你会怎么做，你会拉着妈妈的手怎么样？你来 ，拉着妈妈的手说说 哎哟 真好 撒娇呢 你来？ 小鸭，小鸭，你一定要妈妈带你去吗？自己不可以去吗？你在害怕什么？ Sheng:怕掉进河里去，怕被水淹死，怕被水草缠住脚~~ 师：是的！妈妈不在，小鸭有点害怕！你们也离不开妈妈，妈妈不在身边，就觉得有点――（师和生齐说：害怕），你再求求妈妈吧！带着害怕？ 全班一起读。 鸭妈妈的话 师：但鸭妈妈是怎么回答小鸭子的呢？用波浪线在第一自然段中划出鸭妈妈的话（ppt11）划出来的小朋友赶紧用你端正的坐姿告诉老师。 相信其他小朋友也找到了 师：鸭妈妈的话中，有个词语叫 不深，“不深”是什么意思？看图说说（ ppt11 ，sheng:就是看得见底的、石头的) 说得真好，那你能用一个字表示不深吗？ Sheng:浅 师：对了，深的反义词就是？ 全班：浅 师：谁能用朗读表现出河水确实很浅。好的，把“不深”读重了，你再来？①② 你是个温柔的鸭妈妈。谁再来读读？③ 你是个亲切的鸭妈妈。谁再来读读？④ 鸭妈妈温柔亲切的声音中充满了对小鸭的鼓励。老师来读读。（老师读） 谁愿意再来试试？⑤