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人教版小学五年级语文下册《刷子李》教学设计
刷子李
教学目标:
1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、有哪些信誉好的足球投注网站、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2、通过自主阅读,引导研读重点句段,体会一位普通的手艺人的奇妙绝活。
3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。——正面描写,侧面描写等
4、激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣
教学过程:
导入
直接揭题:今天我们来学习一篇新课,一起读读课题——《刷子李》。
交流预习情况
刷子李是一位手艺人的绰号,通过这个绰号你明白了哪些信息?他是刷浆的。(强调生字“浆”的读音)
你知道了他的行当。
他姓李。
你知道了他的姓氏。
他粉刷技术肯定很好,才会得到这样的绰号。
是的,在当时的天津,人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。
交流反馈字词预习
预习过课文了,现在请同学们拿出学习单,读读“我会读”中的词语,等一下把你圈出的易读错的词和大家交流。
我们一起准确地读读这些词语,注意读词的节奏
蘸浆 衔接 较劲 发怔 匀匀实实
屁股 师傅 包袱
和着琴音 调浆 露馅儿
三、体会刷子李的“技艺高超”
1、这是一篇略读课文,我们学习略读课文有什么方法吗?
要结合课文导语里面的要求和提示。
请同学们打开语文书,138页,自由地读课前导语,用横线画出学习要求。
学生交流反馈:
1)、想“刷子李”的技艺高超表现在哪;
2)、体会作家写“刷子李”高超技艺的手法;
3)、体会精彩句子表达的效果
出示要求,大家同意吗?一起把这三个要求读一遍,把它记在脑海里
明确要求后,我们就围绕着这几个要求展开学习。
2、“刷子李”的高超技艺表现在哪儿
默读课文,边读边勾画出能表现刷子李技艺高的句子你读出了规矩背后的东西。勾得准确,读得正确、流利,说得有理有据。老师还发现,大家听得认真,有些同学开始没勾画这句,现在同意了他的观点立即勾画了下来,这样交流才有意义。作者这样吧,勾画的句子读一读,要求边读边想象画面,一会儿通过朗读展示刷子李高超的技艺。
来吧,用你们的朗读展示刷子李的技艺之高。
读到“只见师傅”~~~
评价:此处应该有掌声。读得可谓极是好听。同学们到现在我们通过朗读见识了刷子李的技艺高超1)当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,他
,想:????????
2)当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时,师傅那如山的形象轰然倒下,他 想:?????????????????
3)当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,他 ,心想:?
哪一小组的先来展示?
你用了语气词,一下子就把曹小三的内心刻画出来了
你把曹小三的心理所想写得很具体。
下面老师请三位学生合作朗读自己写的话。
??这样子还细致地刻画曹小三的内心世界有什么好处呢?
衬托出刷子李的技艺高超
是烘托形象侧面描写
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