人教版小学六年级下册第五单元“整合阅读指导课”《科学精神》教学设计.doc

教学设计 一、?导入? 聆听大自然的声音。（播放课件） 师：你都听到了哪些声音呢?? 生：鸟叫声、虫鸣声、蛙鸣声、打雷声、下雨声、流水声...... 师：正是因为这些声音才使得世界充满了生机。这些声音有的来自天空、有的来自地面、还有的来自水中，那这些来自四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？今天我们就一起来研究谁能传播声音。（板书课题）? 二、师生互动，探究新知? 师：关于声音的传播你有什么感兴趣的问题要问吗？? 生：声音是怎样传播的?????空气能传播声音吗?????固体能传播声音吗????液体能传播声音吗？ 活动一：生闭眼，师拍手 师：听到了什么？拍手声通过什么传到大家耳朵里的？传播的方向是怎样的？? 小结：通过刚才的思考和交流我们知道了声音是通过空气传播的。传播的方向是四面八方。（板书：声音 气体????四面八方?） 师：那声音是以什么方式传播的呢？同学们向河水中投过石子吗？ 生：投过?。 师：你发现了什么?？ 生：有一圈圈向外传的水波，还有石头落水声?。 出示资料卡：师介绍声音是以“声波”的形式传播的?。（板书：声波） 师：如果在一个没有空气的环境里，也就是真空中，声音还能不能传播呢？ 观看视频 师：你明白了什么？ 生：声音不能在真空中传播。 师：那么在月球上不借助任何工具，能否听到声音？为什么？ 师：通过刚才的探究我们知道了气体能传播声音。凭你的经验你认为液体能传播声音吗？ 展示材料 师：你打算设计一个怎样的方案来验证呢？在小组内讨论?。 生小组内讨论，师巡视指导。? 学生汇报：把闹钟设置好铃声放入塑料袋扎紧，放入水槽中，把耳朵贴近水槽听声音...... ?师：实验中应注意什么？ ?生自由说?，师出示课件?： 小提示： 1、闹钟要先设好铃声再放入袋中。 2、袋口一定要扎紧。 3、分工合作，作好记录。 生分组实验，师巡视指导。 生汇报。? 师生小结：通过实验证明声音也能在液体中传播。???（板书?：液体） 师：大家还记得小儿垂钓这首诗吗？一起背一遍好吗？生齐背古诗。 师：这首诗中有一句“路人借问遥招手”，这个小孩为什么要招手而不说话呢？ 生：怕把鱼吓走了 师：如果小孩说话，声音会通过什么传给小鱼？ 生：空气和水 师：看来我们的祖先早就知道声音能通过液体传播了。 师：那么声音是不是也能在固体中传播呢？ 生：是！ 师：想验证一下吗？那就小组讨论设计一个方案吧?。 师：谁先说一说你们打算怎样验证固体能传播声音呢？ 生汇报：一名同学用手轻轻地挠桌面，其他人把耳朵贴在桌面上听。 师：这个实验要注意什么呢？ 生：挠的声音不能太大。 师：对！声音最好控制在听不见的程度。 生分组实验 汇报交流 师：通过这个实验我们再次验证了我们的猜想是正确的！声音还能在固体中传播。（板书） 师：大家听说过伏罂而听的故事吗？（播放课件，讲故事） 师：故事中古人是利用什么能传播声音的原理发现敌情的？ 生：根据固体能传播声音的原理。 三、生活中的应用 师：通过刚才的探究，我们知道了声音能在气体、液体和固体中传播，传播的方向是向着四面八方的。接下来我们来看一组图片，你能用今天学到的知识解释图片中声音是怎样传播的吗？ 出示课件：飞机飞过、利用声纳捕鱼、小狗睡觉时耳朵贴地 生试着解释图中的声音是通过什么传播的。师生共同评价 师：声音的传播在我们的生活中无处不在，你还能举出更多的例子吗？ 生举例。 四、课堂总结 师：40分钟马上就要过去了，关于声音的知识，你又有了哪些新的认识呢？ ?生说收获。 五、拓展延伸? 制作土电话继续探究声音传播的问题。