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人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教学设计
《一夜的工作教学设计》
教学过程:
一、导入新课 (出示周总理照片)同学们,照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢?他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强,为了世界的和平与安宁,他日理万机、鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻。那么,他每天是怎样工作的呢?诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来,这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。(板书课题)
二、整体感知
1、请同学们轻轻打开书,自由读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺,边读边思考,总理的这一夜给你留下了怎样的印象?
2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作?(板书:简朴,劳苦)
三、集体反馈,品读感悟
?? ?对于总理的这一夜,我们每位同学都会有自己独特而真实的感受,但光有这点感受是不够的,让我们再看看是从那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦,
(一)体会简朴
1、好,看来同学们都已有了自己的理解,老师想问一下,哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深?你是从文中哪些地方体会到的呢?
(1) 出示:这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
A、自由读:找的很准,让我们都来读读这位同学了不起的发现。(板书:摆设)
B、体会读:你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢?
预设:极其简单:
①你从“极其简单”这个词想到了什么?
②他可是新中国的总理啊!室内陈设却简单得不能再简单了,一张——
③他可是中华人民共和国的总理啊,我们国家的领导人,在他的办公室里你觉得应该摆放些什么?
还有什么词感受到总理的简朴?(一个、两把、一盏)
师:周总理的生活是多么的简朴啊,这些可都是他生活的必需品呀,带着自己的理解体会着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动,谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学?--------“如此而已”就这么多了,再没有别的了,谁还想读出你的感受-------
(2)出示:(这时候……可以数的清颗数)
A、看到此情此景,你想说些什么?
B、 你怎样理解这句话?
师:你能想象出一国之总理应该吃些什么吗?是啊,以你的生活体验,周总理应该吃山珍海味、美味佳肴,但我们谁也没有想到,他吃的竟然是花生米,而且还数的清颗数,来,自己体会着读读这句话-------谁想读出你的理解-------
2、总结
过渡:周总理的生活是多么的简朴呀,就在这样艰苦的条件下,总理依旧日日夜夜,夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢?
(二) 体会劳苦
1、出示:他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。
自由读:你从中体会到了什么,你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的?带着自己的理解读读这句话。(板书:认真)
2、引导学生入情入境,感受总理工作的认真、劳苦。
(1)你知道总理这样工作了多少时间?总理这样批阅了多少稿子?(理解“一尺来高”)从这里你又体会到什么?
(2)工作量这么大,周总理却批阅得这么认真,让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读:
①夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前,拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件,只见他——(生接读)
②夜很深了,人们早已进入了甜美的梦乡,而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前,审阅着他的文件,只见他——(生接读)
③夜更静了,我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音,总理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件审阅起来,只见他——(生接读)
④东方发白,晨曦微露,天就要亮了,我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件,只见他——(生接读)
3、师述:这是怎样的一夜啊?这一叠厚厚的文件,摆在总理的面前,重大的问题,棘手的问题,急需解决的问题,需要总理去思考,需要总理决定。如果你就是总理身边的工作人员,你会对总理说些什么?
4、当作者亲眼目睹这一切后,不禁心潮澎湃,感慨万千,他想到了什么呢?自读最后两个自然段,说一说从中体会到什么。
①作者想对自己说什么?你从中感受到什么?
(自豪、爱戴。)
②作者又想对全世界说什么?你体会到作者怎样的情感?
(自豪。)
③有感情朗读这两段话。指读,齐读。
就让我们带着这份激动,把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧!
指名读:谁想骄傲、感动地告诉全世界,我们有这样的一位好总理!
四、师:同学们,总理的每个夜晚都是这样工作的吗,接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。
出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦,激发学生的敬佩、爱戴之情。
六、总结
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