人教版小学六年级语文下册《北京的春节》》教学设计.docx

教学课题6、北京的春节教学课时2课时备课教师教学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点与难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力难点：理解重点词句，领悟课文所讲的道理。教学流程前置性作业 1、读准字音，选择正确的画√这不是粥，而是小型的农业博览会。（zhōu zōu）新年时显出万象更新的气象。（gēng gèng）北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。(fēn fèn) 2、请按详略的不同将下列内容分类腊八这一天要做的事孩子们为过年做准备大人们为春节做准备过小年小年后的准备除夕夜大年初一的景象店铺开张正月十五元宵节的景象春节结束详写的内容：略写的内容：3、学后疑惑：通过读书我有疑惑要和同学们探讨：疑惑一：疑惑二：前置性作业反馈第1、2题在“初读课文、整体感知”环节交流。第3题放在“交流探讨，感受年味”环节交流。教学流程一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。2．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2．请学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。三、交流探讨，感受年味1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2．小组内交流。3．全班交流汇报四、品读体味，感受民俗1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。第（ 2 ）课时教学目标：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学流程一、复习导入，重温过年的热闹气氛1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。二、走进元宵节，赏万家灯火1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？3．对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。四、拓展总结，分层作业1．根据课文内容填空：北京的春节从腊月初旬开始。腊八这一天，；一过腊八，；腊月二十三过小年，；正月初一，新年第一天，；正月十五元宵节，；春节到正月十九结束。2．《北京的春节》展现了北京老规矩过年的一个个民俗画面。请你联系自己过年经历，写写自己家乡的春节。板书设计：北京的春节—独特的民俗文化腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九热闹喜庆团圆祥和动态修改心得反思