人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案.doc

一个小村庄的故事 教学目标： 1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。 第一课时 导入 学了这单元的课文，我们知道活泼可爱的燕子，机灵敏捷的翠鸟，甚至是郁郁葱葱的树木都是我们的朋友，可是在一个小村庄里，发生了一个这样的故事。 齐读课题：一个小村庄的故事 检查预习，字词反馈 我们课前已经布置了预习，那么这些词语一定难不倒大家。 出示词语 锋利 斧头 造犁 盖房 一栋栋 柴烟 裸露 扩大 洪水 咆哮 喘气 黎明 谁来汇报最难读的生字。 重点：“澈、湛”翘舌音，“栋”后鼻音，“裸”“湛”(不要读半边）。 这几位同学的读音真标准，谁能比他们读得更棒！小组开火车。 谁来汇报最难记的生字。 重点：“葱”匆、“裸”部首、“黎”上右部不能变成“勿”，独体字作偏旁时形状变化。 小朋友们真是火眼金睛，哪组小朋友愿意当当小老师来领读。（三组） 谁来汇报难理解的词语。 咆哮：1（如猛兽、海浪、人等）发出洪亮有力的回荡的声音；2高声大叫 选择1 通过小朋友们认真的预习，我们更好地掌握了这些生字词，现在一起大声整齐地读一读！ 3、现在来检查课文朗读情况，分号（分段朗读5人）其他小朋友边听边想想课文主要讲了一件什么事。 课文主要内容：山谷中有一个（ 美丽的小村庄 ），因为人们（过度砍伐树木），最后小村庄被（ 咆哮的洪水不知卷到了何处 ）。 初读课文，学习第一自然段 1、大家归纳得真棒，那谁知道这个小村庄长什么样呢？不要急，我们先来看一张图片，你看到了什么？出示图片。 （1）先自由说。 （2）真是细心观察的孩子，谁能用上面的形式再来说一说。（ 郁郁葱葱 ）的森林， （ ）河水，…… 过渡：作者是怎么描绘这个小村庄的呢？找一找相关句子。指名回答。 2、找得真对！出示第一自然段 谁来读一读，指名读。 这样的写法和刚刚我们的说法有什么不一样？（顺序） 我们说的是（什么样）的（树木）；课文是（什么）（怎么样）。同样的内容可以用不同的句式来表达。 课文这样写读起来怎么样？（读起来朗朗上口，很有节奏感，读。） 作者用了四个四字词语来描写这个村庄的景色，谁来读一读。 出示四字词语。 （5）什么样的森林叫郁郁葱葱？我们以前学过的课文《美丽的小兴安岭》就写到了森林(“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”这样的感觉就是郁郁葱葱。书写“葱”。 清澈见底的泉水又是什么样的呢？谁能想想刚学过的句子《珍珠泉》(“水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”这样能看到河底的东西就叫——清澈见底。 让我们一起再来读读这四个词语。 读着读着，你体会到这是一个怎样的村庄？（美丽）让我们美美地来读读第一自然段。人们能生活在这么美丽的村庄该是多么快乐，多么幸福啊，再读。 3.这么美的句子我们来积累一下，谁来试一试。（括号）齐背。 四．学习原因 过渡：美丽的小村庄最后怎么样了呢？ 出示“什么都没有了——……”什么都没有了可以用一个成语来说就是——一无所有。板书：一无所有。 为什么原本美丽的小村庄现在却一无所有呢？板书“？”请同学们默读课文二、三、四自然段找找原因，在相应的句子旁做上记号。 预设：“谁家想盖房，谁家想造犁，……裸露的土地。” 指名读。 张家想盖房，就（拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来）李家想造犁，也（ ）谁家想盖房，谁家想造犁，都可以（ ）。 谁家……谁家……让你读出了什么？ 还有哪几个词语让你感受到砍树的随意。 预设：“拎”字看出人们非常随意，没有把砍树当作一回事，用词更加准确。 （一棵一棵）一棵一棵说明树的数量不确定，突出人们没有把砍树当一回事，而是把它变成了一件寻常的事。 现在我们知道了，“随意砍树”是小村庄一无所有的原因。板书“随意砍树”。齐读这句话。 过渡：就这样，山坡上出现了裸露的土地。 出示“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……” 指名读。 你从哪里体会到美丽的小村庄在慢慢消逝呢？ 预设：(不断（减少）……不断（扩大）可以看出树木越来越少了，裸露的土地越来越大了；谁能把这种对比的感觉读出来。(省略号。对森林的破坏还在继续。 这也是村庄消失的原因。齐读。 这些树木变成了……出示句子 齐读。 这里连用了三个变成，你读出了什么？ （排比，语气强烈，写出了人们对森林的破坏） 改成“树木变成了房子，变成了工具，变成了家具，还有树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”好